Да, луѓето со аутизам можат и играат инструменти во бендови и ансамбли!
Музиката е област од особен интерес за многу луѓе со аутизам, а музичката терапија е популарна интервенција за деца и возрасни со аутизам. Чудно, сепак, многу малку музички инструктори имаат некаква обука или искуство во работењето со луѓе во аутистичкиот спектар. Како резултат на тоа, додека децата со аутизам се охрабруваат да комуницираат со музика, може да биде тешко да се најде инструктор подготвен и способен, всушност, да ги научи да свират или да пеат.
Може да биде уште потешко да се најде инструктор за тинејџер или возрасен со аутизам.
Предностите на музичката настава се, се разбира, многу. Не само што музичката настава гради когнитивни и физички способности , туку и прекрасен извор на лично задоволство. Додај на тоа фактот дека пеењето или свирењето во музички ансамбл може да изгради социјални и комуникациски вештини , самодоверба, пријателства и почит кон себе и други , и јасно е дека музичката настава може да биде добро вреди да се следи.
Мојот син Том веќе подолго време зема часови за кларинет и часови по факултет и четири години го пијанистот. Сите негови инструктори биле во истиот брод: никој никогаш не работел со лице во аутистичкиот спектар. Со текот на времето, со трпение на дел од секој и креативност од страна на неговите инструктори, Том напредуваше од полнење играчки во ѕвончето на кларинет и свирејќи на "Хот крст бухти" на пијано за да учествува во напреден џез бенд, симфониски бенд и камп за летен бенд.
Совети за настава на музика за луѓето со аутизам
Како успеале наставниците на Том? Како и сите добри учители, тие користеа комбинација на различни наставни алатки, многу трпеливост, смисла за хумор и добра флексибилност. Покрај тоа, овие техники беа особено ефикасни:
- Се чини дека мешавината на мултицентарните наставни техники функционира добро. Прислушување ритми, ритамот на крлежи, користење на визуелни помагала за да се научат вредности на белешки, дури и да се движат низ собата за да "танцуваат" четвртина, половина и осум вредности на белешки.
- Бидејќи децата со аутизам често имаат совршен тон, вреди да се провери дали вашето дете исто така ја има таа необична способност да именува белешка без слушна референтна точка. Многу деца со аутизам, исто така, можат да играат по уво. Наставниците на Том изградени врз неговата способност да играат на уво, имајќи ги повторува музички фрази без да се грижи за која забелешка тој игра.
- Поврзувањето имиња на белешки со звуци може да биде подобар првиот чекор од поврзувањето имиња на белешки со симболи на страницата. Откако ученикот ќе ги запознае белешките и нивните имиња, тие можат полесно да напредуваат до читање на нотација.
- Визуелните помагала како што се картичките за картичка можат да помогнат во препознавањето на наставата.
- Изборот на парчиња врз основа на постоечки интерес е одличен начин да се оди. Нашиот син сака нешто што веќе го има слушнато во филмот Фантазија , или дури и во детската цртана серија "Малиот Ајнштајн".
- Некои луѓе со аутизам имаат "синестезија", способност да ги поврзуваат музичките белешки со бои, облици и др. Можеби е вредно да го прашате ученикот како бои или облици ги гледа во својата имагинација кога слуша извесни белешки. Нашиот син гледа белешки како бои во спектарот на виножито (ROY G BIV), така што C = црвено, D = портокалова, итн.
- Важно е за наставниците да знаат дека децата со аутизам, дури и оние со малку или без зборови , може да имаат значителен талент и малку или никаков страв. Наставниците треба сериозно да размислат за подготовка на студенти со аутизам за рецитали - иако важно е да се практикуваат не само музиката, туку и процесот на читање на програмата, да доаѓаат на сцената, да играат парче, а потоа да ја напуштат сцената соодветно.
Подготовка на лице со аутизам за ансамблски концерт
Ако се надевате да го вклучите вашето дете со аутизам во ансамбл од секаков вид, подготовката е многу важна. Ансамблот заснована музика е предвидлив и повторлив , што го прави добар начин за луѓето со аутизам да работат со други луѓе без стрес на нови интеракции. Од друга страна, тоа бара музичка компетентност и способност да останат мирни кога другите пеат или свират. Покрај тоа, училишните групи и оркестри се големи и гласни, а сценските светла се светли; сите овие сензорни прашања може да бидат загрижени.
Еве неколку совети за подготовка на аутистичен музичар за групни изведби:
- Луѓето со аутизам може да имаат тешко време по изговорената насока ("Добро, ајде да се свртиме кон страница 54 и да почнеме со мерка 6"). Лидер на бендот, помошник, лице за поддршка или пријател од колеги може да седи до студентот за да му помогне да го пронајде вистинското место на страната. Во зависност од потребите на аутизмот, тој помошник или пријател можеби ќе треба да помогне во изнаоѓање на вистинско седиште и движење на / од сцената.
- Бидете сигурни дека вашиот ученик разбира кога и колку долго да се одморат помеѓу фразите. Ако тоа е корисно, стримувајте го бендот и на студентот практикувајте го / нејзиниот дел со лентата.
- Вежбајте го целото искуство на доаѓање на сцената, играње и напуштање на сцената. Ако има потреба да се движат музички штандови или друга опрема, бидете сигурни дека искуството е дел од практиката. Доколку светлата се вклучени, вклучете ги светлата како дел од практичното искуство.
- Бидете свесни за поставеноста на детето на аутизам во бендот. Некои луѓе со аутизам се чувствителни на звук, а седиштето на дете со аутизам до тајмпани може да биде лош избор!
- Секој има потреба од пракса, но лицата со аутизам, исто така, треба да добијат дополнителна настава по потреба, така што музиката ќе се научи прецизно. Тоа може да биде тешко за лицата со аутизам да ги откријат погрешно прочитаните музички информации.
Крајна линија, додека е можно дека аутизмот ќе застане на патот на музичката способност, подеднакво е веројатно дека аутизмот ќе ја подобри музичката способност. Проблемите со кои се соочува лице со аутизам обично не се однесуваат на производство на музика, туку на способноста да читаат и разбираат нотација и да управуваат со сетилните прашања поврзани со ансамблирањето. Луѓето со аутизам, исто така, можат да поминат подолго време за да ги научат основите - нотација, динамика, вредност на белезите, итн. Честопати, наградите се вредни за трпение, напорна работа и посветеност на инструкторот.