Околу една третина од луѓето со аутизам користат малку или никаков говор
Според една студија од Бостонскиот универзитет, околу 30 проценти од луѓето дијагностицирани со нарушување на аутистичкиот спектар "никогаш не научат да зборуваат повеќе од неколку збора". Невербалниот аутизам е слабо истражуван, а малку се знае за мисловните процеси на луѓето кои не зборуваат. Сепак, некои истражувања се во тек, а новите технологии ги отвораат вратите за комуникација и разбирање.
Што е невербален аутизам?
Речиси една третина од луѓето во аутистичкиот спектар користат никаков говор или само неколку зборови. Сите овие лица може да се опишат како невербален аутизам. Сепак, терминот "невербален аутизам" нема официјален статус, и не постои таква дијагноза како "невербален аутизам". Делумно, тоа е затоа што не постои јасна линија помеѓу вербалните и невербалните лица со аутизам. На пример:
- Некои луѓе со невербален аутизам ја развиваат можноста да користат неколку зборови на смисловен начин, но не се во состојба да продолжат со било каков значаен разговор. На пример, тие може да речат "автомобил" да значи "ајде да се прошетаме", но нема да може да одговори на прашањето "Каде да одиме?"
- Некои "невербални" луѓе имаат способност да зборуваат, но немаат способност да го користат јазикот на смисловен начин. Овие поединци може да "се ехо" скрипти од телевизија или изрази што ги научиле терапевти. Меѓутоа, наместо да ги користат овие скрипти за да комуницираат со идеи или желби, тие изгледа дека користат "скриптирање" како форма на самоспокојлива стимулација.
- Доста неколку невербални поединци не можат ефективно да го користат говорниот јазик, но можат да комуницираат со пишан или печатен јазик, американски знаковен јазик, картички за картичка или дигитални комуникациски уреди. Откако поединецот ефикасно комуницира, дури и без говорниот јазик, нивната способност да се вклучат во светот драматично се шири.
Дали недостатокот на говор значи недостаток на разузнавање?
Секој кој добива IQ резултат од 70 или помалку на конкретни тестови е означен како Интелигентно инвалид (ID). До релативно неодамна се претпоставуваше дека сите невербални деца со аутизам се интелектуално оневозможени од едноставна причина поради која нивните резултати од IQ паѓаат под (често далеку под) 70.
Сепак, во последниве години, стана јасно дека типичните IQ тестови се многу лоши алатки за мерење на интелектуалната способност кај децата со аутизам - особено кога тие деца се невербални. Причините се прилично очигледни; на пример:
- Тестовите за IQ, во најголем дел, зависат од способноста на испитувачот да брзо разбере и да одговори на вербалните информации. Невербалните деца со аутизам очигледно имаат предизвици во оние области кои можат или не можат да имаат каква било врска со основната интелигенција.
- Повеќето тестови за интелигенција бараат способност да ги разберат и да одговорат на општествените норми и очекувања и да одговорат во одреден временски период. Овие очекувања се многу предизвикувачки за децата со аутизам, вербални или не.
- Сензорните проблеми кои не предизвикуваат проблеми кај типичните деца може да ги одвлечат децата со аутизам. Невербалните деца со аутизам немаат способност да им овозможат на тестерите да знаат за такви проблеми.
- Тестерите ретко се обучени да работат со, да се вклучат или да "читаат" деца со посебни потреби, особено децата кои се невербални. Ако не можат да го ангажираат детето, малку е веројатно дека детето ќе го претстави највисокото ниво на способност.
Како, тогаш, треба да се мери интелигенција кај невербалните деца со аутизам? Идеално, одговорот треба да вклучува и невербални IQ тестови и опсервации поврзани со тестирање.
TONI (тест за невербална интелигенција) е еден пример на невербален IQ тест кој обично е подобра опција за невербалните деца и за децата со аутизам воопшто.
Набљудувањето на невербалните деца во познати подесувања, исто така, може да обезбеди оценувачи со реални информации за способности наспроти вештини за земање примероци.
Честопати, додека невербалните деца со аутизам не успеваат да соработуваат или целосно ја разбираат намерата на стандардизирани тестови, тие се способни да се справи со интелектуални предизвици, како што се решавање на комплексни математички проблеми или загатки.
Се разбира, ниту училишните окрузи ниту агенции не можат да ги прифатат резултатите од овие проценки во скоро време, но истражувањата покажуваат дека тие се со поголема веројатност да го откријат вистинскиот потенцијал на детето.
Зошто невербалните луѓе со аутизам учат да зборуваат?
Еден од најчудните аспекти на невербалниот аутизам е фактот дека никој не знае зошто некои луѓе со аутизам не можат или не користат говорниот јазик. Тоа е особено збунувачки, бидејќи неколку невербални луѓе на спектарот можат да изберат да комуницираат користејќи американски знаковен јазик, картички со карти и низа дигитални алатки.
Точно, некои луѓе со аутизам, исто така, имаат детска араксија на говорот, невролошко нарушување кое го прави говорниот јазик исклучително тешко. Но, повеќето невербални поединци во аутистичкиот спектар немаат апраксија; тие едноставно не зборуваат. Јасно е дека постојат разлики во функцијата на мозокот што го попречуваат говорниот јазик, но во овој момент нема договор за тоа што се тие разлики или како тие влијаат врз секој поединец.
Студиите ги користат инструментите како што се електроенцефалограмите (за мерење на мозочните бранови) и МНР (за мерење на активноста на мозокот) во обид подобро да разберат што се случува во умот на лицето кое не или не може да зборува. Други ги мерат погледот на окото. Досега се чини дека е јасно дека луѓето со невербален аутизам разбираат многу повеќе отколку што комуницираат; но колку повеќе, на кое ниво, останува нејасно.
Дали моето дете со аутизам ќе научи да зборува?
Многу често, терапевтите го користат терминот "вербабл", а не "невербален" за да ги опишат децата со аутизам кои не користат говорниот јазик. Понекогаш овој термин е точен: многу деца со аутизам со одложен говор имаат способност да комуницираат со говорниот јазик. Некои стануваат многу течни. Други, пак, никогаш не добиваат повеќе од неколку зборови, ако тоа е така.
Во теорија, толку поинтелигентно дете е поверојатно дека тој или таа ќе научат да разговараат. Сепак, оваа претпоставка е проблематична бидејќи е толку тешко да се одреди интелигенција кај дете кое не зборува.
Според публикацијата на НИХ работилницата за невербални деца со аутизам во училишна возраст, "... тоа е многу значаен предизвик да се проценат овие лица со традиционални стандардизирани инструменти. Нашите сегашни алатки за мерење имаат релативно ниска сигурност и валидност за оваа популација. од еден збор, или некој ехолален говор, се чини дека е значаен индикатор за стекнување на говорниот јазик по петгодишна возраст.
И во истражувањата и во планирањето на третманот, важно е да се направи разлика дали децата се невербални (т.е. нема говорни јазици), вербални (т.е. помлади деца кои сеуште не развиле вербален јазик) или не-комуникативни (т.е. невербални комуникациски вештини). "
Како можам да го охрабрам моето дете да зборува (или барем да комуницира)?
Постојат многу техники за поттикнување и подобрување на говорен јазик за децата со аутизам, иако не постои гаранција дека некој посебен пристап ќе биде ефективен за секое дете. Истражувањата покажуваат дека говорот терапија , интервенции во однесувањето , па дури и игра терапија може да го подобри вербална комуникација. Некои рани истражувања, исто така, сугерираат дека музичката терапија и сродни техники можат да имаат позитивно влијание врз говорот.
Од збор до
Ако вашето дете не зборува или користи зборови за да комуницира, важно е да се сетите на овие изненадувачки и важни факти:
- Доцното прифаќање на јазикот не е нужно показател за низок IQ или лоша прогноза.
- Децата со аутизам може да развијат јазик многу подоцна отколку обично да развиваат деца, што значи дека вреди да се продолжи со говорната терапија.
- Комуникацијата со користење на невербални техники (PECS картички, знаковен јазик, итн.) Може да биде многу важна за воспоставување комуникација. Децата кои градат комуникациски вештини користејќи ги овие техники честопати се здобиваат со говорни вештини во исто време.
- Добро вреди времето, пари и енергијата на родителите да инвестираат во дигитални влошки, апликации и софтвер што им овозможуваат на нивното дете да комуницира со прислушување на слики (или, во некои случаи, на тастатури).
Иако постојат голем број на одлични алатки за поттикнување на говорот и комуникацијата, сепак, важно е да се избегне измама која звучи премногу добро за да биде вистина. Во светот на аутизмот, една од овие потенцијални замки е " олеснета комуникација ", во која терапевтот "ја поддржува" раката на аутистичен човек додека тој или таа пишува. Овој пристап е сеуште достапен, но беше разоткриен со бројни студии кои покажуваат дека тоа е терапевт, а не аутист, кој го води прстот за пишување.
Извори:
> Бердик, Крис. Разбивање на кодот на тишината кај деца со аутизам кои едвај зборуваат. Веб-страница на Универзитетот Бостон. Јули 2015 година.
> Национален институт за глувост и други комуникациски нарушувања. Работилница на НИХ за невербални деца со аутизам во училишна возраст. Април 2010 година.
> Bardikoff, N. et al. Тестирање на невербален интелигентен интеракции кај деца со нарушувања на аутизмот. Истражување во нарушувања на аутистичкиот спектар. Том 8, Број 9, септември 2014, страници 1200-1207
> Рудацил, Дебора. IQ не е добра мерка на функција кај аутизмот. Спектар Вести, 6 јануари 2011 година.