АБА може да предава вештини и да го менува однесувањето.
АБА е краток за применета анализа на однесувањето, и често се опишува како "златен стандард" за третман со аутизам. Применливата бихевиорална анализа (ABA) е систем на аутизам третман врз основа на теориите за однесување кои, едноставно кажано, наведуваат дека "правилното" однесување може да се научи преку систем на награди и последици (или, од неодамна, награди и задржување на награди).
Една дефиниција на техниката го опишува како што следува:
- Применето - принципи применети за општествено значајно однесување
- Однесување - врз основа на научни принципи на однесување
- Анализа - се мери напредокот и промените се менуваат
Историја на АБА
Д-р Ивар Ловаас, психолог во однесувањето, првпат го примени АБА на аутизмот во Одделот за Психологија во Лос Анџелес во 1987 година. Тој веруваше дека преку методот АБА може да се научи и социјалните и бихејвиоралните вештини, дури и до длабоко аутистичните деца. Идејата беше (и е) дека аутизмот е збир на бихевиорални симптоми кои можат да бидат модифицирани или "изгаснати". Кога аутичното однесување повеќе не е очигледно за набљудувачот, претпоставката е дека самиот аутизам е ефикасно третиран.
Кога првпат почнал да го користи АБА, Ловаас немал двоумење за вработување на казни за неусогласеност, од кои некои би можеле да бидат многу груби. Овој пристап е модифициран во повеќето ситуации, но сеуште е во употреба во некои поставки.
Во принцип, сепак, "казната" е заменета со "задржување на наградите". На пример, детето кое правилно не реагира на " мандат " (команда) нема да добие награда (засилувач), како што е омилената храна.
Какво и да е мислењето за пристапот на Ловаас (и многумина сметаат дека АБА е обесхрабрувачки и нехумани), неговата идеја се покажа доста точна: многумина, ако не и повеќето деца кои добиваат интензивна обука за АБА, учат да се однесуваат барем барем дел од времето - - а некои дури и ја губат својата аутизмот дијагноза по години на интензивна терапија.
Дали учењето соодветно однесување е исто што и "се излечи" е, се разбира, дискутабилно прашање.
Со текот на времето, техники на Lovaas беа проучени и модифицирани од страна на терапевти со малку различни визии за однесувањето. Техниките како што се "клучниот одговор" и "ABA-базиран јазик" станаа добро воспоставени третмани за аутизам сами по себе.
Што можат да научат децата преку АБА?
Поголемиот дел од времето, АБА има за цел да ги "изгаснат" непожелните однесувања и да ги научи посакуваните однесувања и вештини. На пример, АБА може да се користи за да се намалат испади и бесот или да се научи детето да седи тивко, да користи зборови за да бара, или да чекаат на ред во игралиштето. АБА исто така може да се користи за да се научат едноставни и сложени вештини. На пример, АБА може да се користи за да награди дете за правилно чистење на забите или за споделување на играчка со пријател.
Додека АБА може да се користи во "природна" поставка (на пример, игралиште), таа не е наменета за градење на емоционални или социјални вештини. Така, на пример, додека АБА може да научи дете да се ракува или да поздрави друг човек со ракување, тоа нема да му помогне на детето да почувствува емоционална врска со друго лице. Потребно е вонреден терапевт да користи АБА за предавање на академски содржини, имагинативно или симболично размислување или емпатичност; Како резултат на тоа, тие вештини обично се учат на други начини.
Како АБА работи
Најосновниот метод Lovaas започнува со терапија со "дискретни испитувања". Дискретна проба се состои од терапевт кој бара дете за одредено однесување (на пример, "Џони, молам, подигнете ја лажицата"). Ако детето се усогласи, му се дава "засилувач" или награда во вид на мала храна, висока пет или која било друга награда што значи нешто за детето. Ако детето не се почитува, тој не ја добива наградата , а судењето се повторува.
Важно е да се напомене дека специфичната содржина на терапијата со дискретни испитувања се заснова на проценка на индивидуалното дете, неговите потреби и неговите способности.
Значи, детето кое е веќе способно да сортира облици не би било побарано да сортира облици неопределено време за награди - но ќе се фокусира на различни, повеќе предизвикувачки социјални и / или однесувањето задачи.
Најмладите деца (под тригодишна возраст) добиваат модифицирана форма на АБА, која е многу поблиску до терапијата отколку на дискретни испитувања. Додека го совладаат однесувањето, добро обучени терапевти ќе почнат да ги земаат децата во реални услови каде можат да ги генерализираат однесувањето што го научиле и да ги инкорпорираат во обични општествени искуства. АБА исто така може да се користи, во една од многуте форми, со постари деца, тинејџери, па дури и возрасни .
Дали ABA е право за вашето дете?
АБА е насекаде, често е бесплатна, и им помага на децата со аутизам да ги користат "очекуваните" однесувања и да контролираат некои од нивните предизвикувачки импулси. Овие вештини во однесувањето можат да направат голема разлика во тоа колку добро вашето дете управува со училиштето и со социјалните искуства.
Но, не секој АБА терапевт е добро прилагоден за работата, а не секое дете добро реагира на терапијата во однесувањето.
Како и со многуте пристапи кон аутизмот, АБА сигурно вреди да се суди. Сепак, пред да започнете, бидете сигурни дека терапевтот на вашето дете е обучен, знае како и каде ќе работи со вашето дете и ќе работи со вашиот терапевт за да поставите мерливи цели. Внимавајте на процесот и резултатите.
Што е најважно, бидете свесни за одговорите на вашето дете на терапевтот и терапијата. Дали таа е возбудена кога таа "добива" да работи со нејзиниот терапевт? Дали таа реагира на терапевтот со насмевки и ангажман? Дали таа ги учи вештините кои ѝ помагаат во нејзиниот секојдневен живот? Ако одговорите се "да", се движите во вистинската насока. Ако не, време е да се преиспита.
> Извори:
> Смит, Т. и сор. Ефикасност на анализа на применетото однесување кај аутизмот. J Pediatr. 2009 Јули; 155 (1): 151-2.
> Granpeesheh, D. et al. Применети аналитички интервенции за однесување кај деца со аутизам: опис и преглед на истражувања за третман. Ann Clin Psychiatry. 2009 Јули-Сеп, 21 (3): 162-73.