Која е приказната за методот за брза помош за аутизам?
Сома Мукопадхај е индиска мајка која развила успешна техника за предавање и комуникација со нејзиниот аутински син, Тито. Таа ја нарекува оваа техника метод за брза вежба или RPM. Тито, сега возрасен, е сеуште длабоко аутистичен , но исто така развил таленти како поет, писател и учител. Како функционира овој метод? Дали вреди да се обидувате?
Како се развиваше RPM
Во 2003 година, Сома Мукопадхај и нејзиниот син Тито беа изложени на CBS 60 Minutes II, истражувајќи го својот уникатен пристап кон терапијата со аутизам. Во 2008 година, СНН спроведе слична програма. Наречен метод за брза вежба, тој вклучуваше постојано, брза испрашување, поттикнување и ангажирање, во комбинација со употреба на ниско-технолошка азбучна табла за пишана комуникација. Според шоуто (и Сома) овој метод му дозволи на Тито, за прв пат, вистински да ги пренесе своите мисли и идеи. Експертите кои го теоретизираат успехот на Сома сугерираат дека можеби темпото на интервенциите на Сома се меша со аутистичка самоистимулација и го наметнува фокусот на поголемиот свет.
Ова шоу, а другото за ПБС, објасни како Портија Иверсен дознала за работата на Сома и ја контактирале во надеж дека Сома може да му помогне на аутистичкиот син Иверсен, Дов. Иверсен е сопругата на продуцентот Џонатан Шестак; заедно, двојката основаше истражувачка фондација наречена Cure Autism Now (сега дел од аутизмот зборува).
Иверсен подоцна излезе со книга наречена Чуден син , која ги опишува техниките на Сома и наведува дека RPM и "укажувајќи" (на правопис одбор) дозволиле Дов да почне да комуницира за прв пат во сложени, интелектуални реченици.
Од објавувањето на Чудниот син , Сома и Портија разделија начини, но RPM порасна во популарност како резултат на организацијата на Soma (Помош за аутизам преку учење и outreach, или HALO) и веб-страницата на Portia.
Побарувања направени за успех на RPM во помагање на аутистичните луѓе да комуницираат
Сома вели дека нејзината работа со клиенти во нејзината канцеларија во Остин, Тексас, им овозможува да се саморегулираат, да направат свои избори меѓу опции, па дури и да комуницираат кога ќе се побара тоа да го користат азбучниот одбор. Сома сега нуди родителски програми и обуки.
Процесот, според веб-страницата на Хало:
... користи парадигма "Подучувај-Прашај" за предизвикување одговори преку интензивни вербални, аудитивни, визуелни и / или тактилни поттикнувања. RPM претпоставува компетентност да го зголеми интересот на учениците, довербата и самодовербата. Прашањето се натпреварува со само-стимулирачкото однесување на секој ученик и е наменето да им помогне на учениците да иницираат одговор. Одговорите на учениците се одвиваат од подигање на одговори, укажувајќи на пишување и пишување, што ги открива разбирањето на учениците, академските способности и на крајот, разговорните вештини. RPM е ниско-технолошки пристап во тоа е потребно само инструктор, студент, хартија и молив. Но науката за тоа како и зошто таа работи за некои поединци е многу посложена.
Дали RPM навистина е ефикасен?
Има малку истражувања кои сугерираат дека RPM е особено ефикасна техника за предавање на луѓето во аутистичкиот спектар.
Меѓутоа, постојат бројни анегдотични приказни за успех, од кои многумина се објавени на веб-страницата на Хало.
Од друга страна, повеќемина експерти забележаа дека RPM е сомнително слична на олеснета комуникација , сега откриен метод преку кој луѓето со тежок аутизам се појавиле како "комуницираат" преку тастатура. Подоцна беше откриено дека барем некои од набљудуваните "олеснети комуникации", всушност, биле случај на "терапевтот" кој ги насочувал рацете на аутизмот.
Една подоцнежна студија, спроведена во 2012 година, ги набљудува однесувањата поврзани со RPM. Додека таа студија сугерира дека однесувањето може да биде конзистентно со учењето и комуникацијата, неколку добро воспоставени истражувачи забележуваат недостатоци во самата студија.
Покрај тоа, истражувачите, исто така, го вклучуваат овој протест во својот труд:
За момент го отфрламе клучното прашање дали комуникациите произлезени при РПМ терапијата се вистински. Нашата цел во оваа прелиминарна студија базирана на случаи е само да се тестира за ефектите на однесувањето кои би биле во согласност со стратегијата и механизмот што го бара РПМ: дали постои веројатност за анегдотски извештаи на РПМ? Ако измерените ефекти се во согласност со бараните механизми, прашањето дали, за кого и под кои околности RPM произведува валидни комуникации, би бил вистинскиот предмет на идната, посебна, поголема студија.
Во 2014 година, Одделот за здравствени услуги Висконсин Аутизам и други развојни попречености , по втор пат, изјави дека нема доволно истражувања за поддршка на терапијата. Објавени се само два труда кои се фокусираа на RPM и: "Ниту еден од овие трудови не беше емпириски истражувачки студии за испитување на ефикасноста на Рапид Прашање."
Треба да се обидете RPM?
RPM и укажувањата не носат физички ризици. Од друга страна, тие не се поддржани со соодветно истражување. Покрај тоа, изгледа дека е изненадувачки лесно да се добијат позитивни резултати врз основа на легитимна комуникација, но на очекувањата на терапевтите и родителите.
Поради недостаток на истражување, родителите кои патуваат во Остин за услугите на Сома го прават тоа врз основа на анегдотични докази и надеж - и на значителен трошок. Меѓутоа, можно е да се стартува RPM и да се "посочува" самостојно, работејќи од прирачници, видеа и инструкции кои се дадени на веб-страницата HALO.
Еден збор од
Единствениот начин да се знае дали терапијата работи е да се започне со основно ниво, да се постават цели и внимателно да се евидентираат процедурите и резултатите. Без разлика дали се обидувате со RPM или со друга терапија, бидете сигурни дека работите со терапевтот на вашето дете на:
- Оценете го сегашниот статус на вашето дете во однос на терапијата. На пример, ако терапијата треба да му помогне на вашето дете да комуницира, кои се неговите комуникациски вештини во моментов? Може ли да користи изговори? Колку? Колку е соодветно? Може ли да напише? Дали тој користи пишување за да комуницира и, ако е така, колку добро? Идеално, ќе сакате да бидете во можност да го споредите напредокот на вашето дете со нумерички стандард (x надвор од y обиди, X% од времето, x број на зборови, итн.).
- Воспоставете јасни цели со терапевтот. Што точно се надева дека ќе го постигнете со вашето дете, и што се чувствува е разумна цел во одредена временска рамка? На пример: користете три нови зборови соодветно во рок од шест недели, или да користите лажица правилно во пет од шест испитувања.
- Споредете ги вистинските резултати со одредниците и целите. Лесно е за терапевт да ви каже "изгледа, Џони сега е многу повеќе ангажиран и комуникативен!" Но, дали тој навистина е? Или беше само како ангажиран пред еден месец? За да дознаете, вие и / или вашиот терапевт ќе треба да ги процените способностите на Џони по втор пат и потоа да ги споредите резултатите со вашата почетна евалуација и со целите што сте ги поставиле.
> Ресурси:
> Чен, ГМ, Јодер, КЈ, Ганзел, Б.Л., Гудвин, М.С., и Бемонте, МК (2012). Искористување на повторувачко однесување за да се вклучат вниманието и учењето во нова терапија за аутизам: истражувачка анализа. Граници во психологијата , 3 , 12. http://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00012
> Елиот, Џејмс. Битката за контроверзниот метод за комуникација со аутизмот. Атлантикот. 20 јули 2016 година.
> Ланг, Расел. Единствената студија која го испитува методот брза поттикнување има сериозни методолошки недостатоци, но податоците сугерираат дека најверојатниот исход е брза зависност. Проценка на комуникација базирана на докази и интервенција. Vol. 8, број 1, 2014.
> Помагање на аутизмот преку учење и промоција (HALO) веб-страница