Ако мислите дека е тешко да се направи смисла за аутизмот на вашето дете, во право сте. Се разбира, аутизмот е сложено пореметување, но тоа е само половина од проблемот. Другата половина е создадена од добронамерни професионалци кои внимателно ги набљудуваат своите изјави за вашето дете во услови што можат (и не!) Да ги заведат родителите за нивото на предизвици и способности на нивното дете.
Зошто професионално намерно да се збуни родител? Во повеќето случаи, тие не активно се обидуваат да бидат збунувачки. Тие едноставно ги коваат своите дијагнози, описи и препораки во смисла дека мислат дека ќе бидат понежни или, можеби, повеќе политички исправни. Меѓутоа, исходот е дека многу родители можат да доведат до недоразбирање на ситуацијата на своето дете.
Еве девет аутистички термини честопати погрешно разбрани:
1. "Одложувања" се доживотно
Веројатно сте го слушнале терминот "одлагање" многу пати кога разговарате за аутизмот на вашето дете. Обично, тоа е вклучено во изјава како "вашето дете има развојно одложување".
Сите знаеме што е "одложување". Сите сме имале одложувања во нашите животи. Чековите, возовите, авионите и вечерата често се одложуваат. И тогаш ... тие пристигнуваат. И ние мислиме дека "подобро е доцна отколку никогаш".
Но, терминот "одлагање", кога се користи за опишување на дете со аутизам, не значи дека мислиме дека тоа значи. Децата со аутизам, всушност, можат да развијат вештини како што созреваат - но потоа повторно, можеби и не.
Бидејќи аутизмот е доживотно нарушување , кое вклучува голем број на разлики и предизвици кои не одат, ако вашето дете развие вештини и способности, тоа е скоро секогаш затоа што тој или таа научил да работи наоколу или со аутистични симптоми - не затоа што тој или таа едноставно "фатени".
Што не е во ред со верувањето дека вашето дете ќе "се израмни" и да стане, во аутизмот, "не се разликува од неговите типични врсници?" Во некои случаи, родителите претпоставуваат дека на нивното дете му требаат само време, со цел да се "нормализира". Ова, се разбира, не е случај: раната и интензивна терапија е од клучно значење за младо момче со аутизам.
Во други случаи, родителите гледаат дека нивното дете има предизвици, но верува дека сигурно ќе ги надминат одложувањата до 21-та година. Како резултат на тоа, тие можат да направат малку за да се подготват за потребите на возрасни со попреченост.
2. "Исклучителни" деца се онеспособени, а не извонредни
Се чувствува одлично да се слушне дека вашето дете со аутизам е "исклучително". Додека не разберете што навистина значи терминот.
Деведесет и девет отсто од времето, терминот "исклучителен" значи "подобро од просекот" или "страшно". Но, кога се користи за да се опишат децата со аутизам, тоа значи нешто сосема друго. Исклучокот, во случај на деца со посебни потреби, значи нешто поблиску до "за разлика од другите деца поради нивните предизвици и хендикеп".
Многу е лесно, кога му рековте дека вашето дете е "извонредно", за да шетате во топол сјај на гордост. За жал, тоа чувство може да доведе до недоразбирања помеѓу родителите, терапевтите и наставниците - и може да создаде проблеми со услугите и резултатите на вашето дете.
3. 'Когнитивен предизвик' значи низок коефициент на интелигенција
Назад пред неколку децении, "морон" и "идиот" беа технички термини кои ги опишуваат специфичните нивоа на интелигенција, како што се мери со IQ тест. Бидејќи термините биле толку штетни и погрдни, тие биле променети во поопштата форма "ментално ретардирана". Пред само неколку години, "ментално ретардирани" беше пензиониран, поради многу исти причини.
Денес, наместо да се осврнува на детето дека има "ниска интелигенција" или "ментална ретардација", професионалци често ќе го опишуваат детето како "интелектуално оспорувано" или "когнитивно одложено" или дури "ментално оспорено".
Што значи овие термини? На секој родител може да му се прости за мислењето што значи "одложено, но најверојатно брзо да се израмни". Некои луѓе мислат дека се однесуваат на предизвикувачко однесување (исто така познато како лошо однесување). Но не. Исто како и порано, тие значат " слабо се одвива на IQ тест ". Се разбира, не сите IQ тестови се соодветни за деца со аутизам и многу често децата со аутизам испаднат да имаат многу подобри способности за размислување што би можеле да сугерираат типичен IQ тест .
4. Аутистичните "страсти" не се она што мислите дека се
Зборот страстен значи ... што? За повеќето луѓе во светот, тоа значи една од две работи: прекрасен љубовник или навистина посветен на нешто. Можеш да бидеш страсна љубовник, страствен уметник, па дури и страствен морнар.
Додека некои луѓе со аутизам се вознемирени на вообичаен начин, тоа не е она што се подразбира под терминот кога се користи од професионалци за аутизам. Напротив, терминот страстен се користи како еуфемизам за упорност, што значи дека не може да престане да го прави истото одново и одново. Така, дете со " аутистичка страст " може да ја почувствува потребата да се ослободи од тоалетот одново и одново, да го гледа истото видео бесконечно или да зборува за возови за исклучување на сите други теми од разговорот.
5. "Видео" или "ТВ" Разговор не значи зборување за видеа или телевизија
Кога им било кажано дека нивното дете се занимава со "видео разговор" или "ТВ-разговор", родителите можеби ќе бидат воодушевени. Конечно, нивното дете користи зборови, па дури и води разговори за тема што ги интересира другите! Но не. "ТВ-разговор" или "видео разговор" не значи да се зборува за телевизиско шоу. Наместо тоа, тоа значи да зборуваме како телевизиско шоу. Уште еден технички термин за ова е ехолалија.
Што е ехолалија ? Многу деца со аутизам (и некои тинејџери и возрасни) можат да зборуваат, но наместо да ги користат своите сопствени зборови, тие буквално рецитираат линии од омилените ТВ емисии, филмови или видеа. Ова може да биде нефункционална форма на самоспокојливо однесување (зборовите не значат ништо, но се чувствува добро да ги повторуваат истите звуци). Меѓутоа, исто така, може да бидат првите чекори кон употребата на функционален јазик, особено кога детето користи зборови на ликот за да каже што има на ум.
6. "Скриптирање" не вклучува читање или пишување сценарио
Би било разумно да се мисли дека "скриптирањето", за дете со аутизам, може да вклучува обезбедување на детето со скрипта за употреба во одредена социјална ситуација. Или, можеби, за подобро функционирање на детето, ПИШУВАЊЕ на сценариото за употреба во ситуација која предизвикува вознемиреност. Но не.
Сетете се да читате за видео или ТВ-разговор погоре? Скриптирањето е само уште еден термин за ист тип меморирана секвенца на зборови што може или не може да се користи за комуникација. Се вика "скриптирање", бидејќи детето буквално го меморира сценариото и го рецитира.
7. "Ритуали" немаат што да прават со религијата
Невообичаено е воопшто да го слушнете зборот "ритуал" - и кога ќе го слушнете, тоа е скоро секогаш во контекст на верските церемонии. Црквите, синагогите и џамиите имаат ритуали (постапки и зборови повторени на ист начин и во ист редослед секоја недела) поврзани со молитва, читања, музика и така натаму.
Значи, што се подразбира под "ритуали на аутизам"? Кога се користи во контекст на аутизмот, "ритуалите" се повторувачки однесувања кои немаат одредена функција, но за кое детето чувствува дека мора да заврши. Таквите ритуали се симптом на опсесивно компулсивно растројство, но исто така се прилично чести кај луѓето со аутизам. Аутистичките ритуали може да вклучат поставување предмети во одреден редослед, вклучување и исклучување на светлата, повеќекратно испирање на тоалетот и друго.
8. "Само-поттикнувачко однесување" ретко се однесува на мастурбацијата
Што може да значи "само-стимулација"? Тоа сигурно звучи како еуфемизам за "генитална стимулација". И во ретки случаи, однесувањето на дете со аутизам може да го вклучи тоа. Но, поголемиот дел од времето ... тоа не.
Само-стимулирачкото однесување - честопати се нарекува "вкочанетост" - всушност е термин кој се користи за опишување на однесувања како што се лулка, прстенест прст, потпевнување или пејсмејкер. Овие однесувања не се функционални (тие не се наменети да имаат исход), но тие служат за цел. Во некои случаи, зафаќањето може да му помогне на лицето со аутизам да остане мирно кога се "напаѓа" со звуци, мириси или светли светла . Снимањето исто така може да биде добар начин за смирување на стравот.
Често, терапевтите работат кон "гаснење на само-стимулирачко однесување". Со тоа, сепак, може да им го одземат аутистичкото лице на алатките што им се потребни за да останат смирени. Со други зборови, вашето дете може да престане да тргува со "чудни" однесувања за дури и "фрустрирани" емоционални дефекти.
9. "Стереотипни однесувања" немаат ништо со стереотипите
Стереотипите се оние кои обично се неточни верувања што луѓето ги имаат за другите луѓе, врз основа на нивната раса, религија, пол, способности или место на потекло. Нели? Разумниот родител може да претпостави дека стереотипот поврзан со аутизмот може да биде неточна претпоставка за аутистично лице направено врз основа на дијагноза.
Но, несомнено сте сфатиле кога терминот се користи во контекст на аутизмот, тоа не значи ништо. Се сеќавате ли на оние кои се само-стимулирачки однесувања опишани погоре? Тие, исто така, се наведуваат, особено во дијагностичката литература, како "стереотипни" или "стереотипни однесувања". Листата на официјални симптоми на аутизам на DSM5 (2013) вклучува:
Стереотипни или повторувачки движења на мотор, употреба на предмети или говор (на пр. Едноставни моторични стереотипи, облицовки играчки или превртување на предмети, ехолалии, идиосинкратски фрази).
Со други зборови, ако вашето дете ги обликува играчките или користи ТВ-разговор, тој или таа се занимава со стереотипно однесување.
Создавање чувство за аутизам-говор
Постојат многу веб-страници и книги кои ги опишуваат и опишуваат термините поврзани со аутизмот. И кога ќе видите технички поим што не си запознаен (на пример, ехолалии, на пример), всушност би можеле да отидете нагоре. Меѓутоа, проблемот е што толку многу од термините што се користат за опишување на аутизмот звучат познато. Како знаете што не знаете кога не знаете дека не го знаете тоа?
Најдобар начин да бидете сигурни дека целосно го следите разговорот е да поставувате прашања секогаш кога е можно и да двојно проверете го вашето разбирање. На пример, може да прашате еден наставник: "Слушам дека велите дека моето дете се занимава со ТВ-разговор. Дали тоа значи дека зборуваат за телевизиски емисии?" Или може да се пријавите со терапевт за да бидете сигурни дека нивната терминологија навистина има смисла за вас.
Истиот совет, патем, е важно да се има на ум кога слушаш учител или терапевт велат дека работите како "тој напредува" или "прави одлично!" Пред да претпоставиме дека знаете што значи "одлично", прашајте "какви одлични работи направи денес?" Често, ќе најдете дека вие и наставниците на вашето дете имаат многу различни идеи за тоа што значи тој збор.