Ако мислите дека е лесно да се биде дете со аутизам, размислете повторно. Не само што се соочувате со сите предизвици поврзани со сериозно развојно пореметување, но исто така сте соочени со голем број на зголемени очекувања дека другите деца се поштедени.
Го прочитавте тоа право. Вистина е. Децата со аутизам често се очекува да се однесуваат подобро, да се фокусираат подобро и да комуницираат со повеќе социјални мисли отколку децата со аутизам.
И ако тие не се последиците може да бидат сериозни. Наместо да добиваат "помине" како типични деца, можеби ("тој има лош ден", "таа е само малку срамежлива" итн.), Децата со аутизам кои не се презентираат на начин што се смета за "соодветен" последици или брзо да се пренесат во "специјални" училници, сегрегирани спортски тимови, а сепак поинтензивни терапии.
Како изгледаат овие зголемени очекувања? Еве неколку споредби што може да ве изненадат.
- Вообичаено децата што се развиваат често се "зависни" на мобилни телефони, iPads и други уреди. Кога се обраќаат, може да им дадат минијатурни погледи на врсниците околу нив. Оваа сиромашна социјална етикета генерално е дадена со снопови, бидејќи возрасните забележуваат како се менуваат времето и очекувањата. Не толку за децата во спектарот на аутизам. Кога не успеваат да изгледаат за возрасни или врсници во окото , тие се соочат со предизвикот да го сторат тоа - и може да добијат последици, како што е загубата на привилегија ако не го сторат тоа.
- Етикета е, ајде да се соочиме со тоа, умирање уметност. Многу малку типично деца во развој се замолени да се ракувате цврсто со возрасните, правејќи директен контакт со очите и да кажете линии како "задоволство да ве запознаам". Меѓутоа, децата со аутизам се учат токму на овие малку архаични вештини - вештини кои не се само несоодветни, но кои ги означуваат како уште "специјални" меѓу нивните врсници.
- Разговорот помеѓу децата, особено момчињата, обично е многу основен. Децата може да кажат нешто повеќе од "lookit!" "Кул!" "Може ли да се обидам?" за долги периоди. И тоа е во ред. Освен ако децата не се аутични. Во тој случај, под претпоставка дека се вербални, од нив се бара да побараат и да одговорат на прашања кои се сосема несоодветни за децата од нивната возраст. Која 10-годишна возраст - освен дете со аутизам во групата за социјални вештини , речиси секогаш се кандидира од жени на средовечни години - вели: "Како беше вашиот викенд? Дали добро се забавувавте во зоолошката градина? Кои животни ви се допаѓаа најдобро ? Отидовме на кино. Уживав во гледањето на новиот филм на Дизни. "
- Многу типично деца во развој се срамежливи или имаат тешко време да читаат јазикот на телото и социјалните знаци. Кога тоа ќе се случи, возрасните можат да забележат дека детето е срамежливо и ги задоволува нивните преференци или нежно охрабрува повеќе социјална интеракција. Децата со аутизам не се толку среќни. Предност за тивка и / или осаменост ретко се гледа како лична преференција и наместо тоа се смета за аутистичен симптом. Како резултат на тоа, мора да се "санираат" преку курс за обука за социјални вештини , врснички "пријатели" и други терапевтски програми.
- Многу типични деца во развој имаат проблеми во однесувањето на училиште. Тие можат да ги избришат одговорите, наместо да ги кренат рацете, да го изгубат фокусот за време на тестовите или да имаат тешки дели или да соработуваат. Кога тоа се случува, во најголем дел наставниците одговараат со кратки инструкции за "да ја кренат рацете", "да играат убаво" или "да работат со вашиот партнер". Меѓутоа, децата со аутизам имаат многу потежок стандард. Кога тие "измачуваат" или губат фокус, тие се предмет на различни последици кои можат да се движат од губење на привилегии за да се пренесат во сегрегирано училиште.
- Кога едно типично дете ќе се врати дома и ќе помине време сам да се повлече, родителите обично прифаќаат многу. Впрочем, на секого му треба малку време - нели? Меѓутоа, кога детето со аутизам го прави истото, родителите се загрижени: дали се дружи? Дали му треба повеќе терапија со социјални вештини? Има добри шанси дека само време нема да се толерира.