Социјалната комуникација е еден од основните дефицити (предизвици) на аутизмот. Дали лицето на спектарот е младо или старо, вербално или невербално, машко или женско, тој или таа ќе има тешко време да разбере и да одговори на социјалниот јазик и знаци.
За луѓето на потешкиот крај на спектарот, социјалната комуникација е крајно предизвикувачка.
Употребата на говорениот или писмениот јазик може да биде многу ограничена или непостоечка. Заедничко внимание - способноста да се обрне внимание на нешто со друга личност - исто така може да биде компромитирана. За луѓето со поголеми комуникациски вештини, проблемите вклучуваат тешкотии со јазикот на телото, сарказам, мал разговор, општествени односи и разбирање на непишаните правила околу тоа кога и како да се искажат себеси во одредени ситуации.
Вештини за социјално мислење
Додека социјалната комуникација треба да биде главен фокус за секое дете со аутизам, "социјалното размислување" е најсоодветно предадено на децата кои се вербални и можат да се вклучат вербално и социјално со типични врсници.
Значи ... како изгледа дефицитот во "социјалното размислување"? Замислете го ова сценарио:
Детето оди во соба за ручек. Тој соодветно ја следи линијата за ручек, им се заблагодарува на дамите за ручек, ги плаќа парите и ја зема промената. Тој седнува, почнува да јаде, и изгледа сосема нормално додека друга група деца не седи блиску до него.
Иако очигледно немаат намера да го вклучат, тој почнува да разговара со нив. И зборува. И зборува. Тие остро се одвраќаат, но ги игнорира - разговарајќи за и без статистички податоци за безбол. Конечно, другите деца одат надвор, тркалајќи ги очите.
Ова дете, веројатно дијагностицирано со Аспергеров синдром - или високо функционирачки аутизам - има прилично добро разбирање на социјалните "вештини". Тој знае како да управува со линијата за ручек, што да каже, како да се справи со пари.
Тој може да избере седиште и да го јаде својот ручек. Но, кога станува збор за управување со човечките односи, тој е целосно на море.
Она што недостасува, според експертот Мишел Гарсија Победник, е социјалното размислување и сродни социјални вештини. "Аутизмот е социјална способност за учење. Можеш да научиш да произведуваш вештини, но тоа не е доволно", вели Виннер. "Ние ... треба социјално знаење кое е во основата на вештината".
Предавање социјални знаци
Како го учат детето да "чита" социјални знаци како што се јазикот на телото, окото, гласот или физичката близина? Постојат неколку алатки кои родителите, терапевтите и наставниците можат да ги искористат за да помогнат.
- Социјалните приказни се одлична алатка за помагање на децата да управуваат со одредени ситуации. Ова се едноставни илустрирани приказни кои прегледуваат ново место или искуство и објаснуваат што да очекувате, како треба да се однесува детето и кои опции се достапни за управување со анксиозност или други прашања. Ако детето веќе знае што да бара - и што да прави во разни ситуации - тој е на пат пред играта.
- Видео модели се покажа како корисна алатка за предавање на вештините за социјално размислување. Децата со аутизам се чини дека најдобро учат кога се учат директно, и видеата можат да бидат создадени посебно за поединечно дете или да купат "надвор од полица" за вообичаени ситуации.
- Наставните програми за социјално размислување, како што се "Помисли социјална" и "iLaugh" на Winner, вклучуваат специфични лекции за тоа како да ги гледаат очите, рамењата и движењата на луѓето за индиции за она што навистина се случува социјално. Овие обично се изучуваат во групи, без разлика дали се во училиште или на друго место.
- Драматичната терапија е ново и растечко поле. Драматичните терапевти им нудат на децата можност да експериментираат со социјалната интеракција во сигурно, подржувачко опкружување.
- Терапевтите и наставниците во училиштето можат да создадат можности за децата со аутизам да комуницираат социјално со типични врсници, обезбедување поддршка и нудење конструктивни "социјални обдукции" по тешки интеракции.
Социјалното размислување е многу сложена тема, а неколку луѓе - аутистички или не - чувствуваат дека навистина го совладале. Работејќи со терапевти и во природни услови, користејќи докажани алатки и помагање на вашето дете да најде групи кои го поддржуваат него и неговите посебни сили и интереси, сепак, можете да му помогнете на вашето дете многу да ја подобри неговата способност да размислува добро во социјална ситуација.
Ресурси:
Гранд, Храм и Барон, Шон. Непишани правила за општествени односи. Идни хоризонти: Арлингтон, Тексас. C 2005
Интервју со Мишел Гарсија Победник, октомври 2007.
Победник, Мишел Г. Наставна програма за општествено размислување за учениците од училишна возраст. Мишел Гарсија Победник: Калифорнија C 2005