Како и со толку многу во светот на аутизмот , дефиницијата за добра образовна програма зависи од потребите на индивидуалното дете. Така, иако постојат одредени елементи кои најверојатно ќе бидат позитивни за секое дете со аутизам, во крајна линија се работи за индивидуалните сили и предизвици на вашето дете и дали тие "кликат" со својот наставник и поставување.
За да се направат работите уште поинтересни, услугите и програмите најверојатно ќе се разликуваат од училишниот округ до училишна област и од регион до регион. Една држава може да нагласи сензорна интегративна терапија, додека друга е силна во анализата на применета однесување и бидејќи не постои "златен стандард" за аутистичко образование, децата ќе завршат со нудење potluck. Во меѓувреме, различни семејства исто така може да имаат специфични преференци во однос на терапевтски и наставни пристапи, кои се разликуваат во голема мера од област до област и од регион до регион.
Сето ова вели, тука се и некои основни елементи кои се од клучно значење за секоја успешна образовна програма за студенти со аутизам:
- Учителот на вашето дете (без разлика дали е специјален учител или типичен наставник во училница) треба да има и обука и искуство за работа со деца со аутизам.
- Наставникот на вашето дете треба да има и имплицитна и експлицитна поддршка од училишната администрација. Треба да има пристап до ресурси, обука и материјали по потреба.
- Учителот на вашето дете треба да биде способен (врз основа на нејзините способности и ресурси, како и на политиките на училиштето) да ги менува програмите и наставните програми за потребите и предностите на вашето дете врз основа на индивидуалната едукативна програма на вашето дете.
- Треба да бидете во можност да видите докази за различни стилови на учење кои се користат во училницата на вашето дете.
- Други наставници, вклучувајќи ги наставниците по физика, библиотека и други специјалисти, треба да имаат пристап до ресурси и да поддржуваат додека работат со вашето дете.
- Треба да видите докази дека учениците се предизвикани и поддржани и академски и социјално.
- Поддржливи терапии, како што се говорот, физичката и работната терапија, сите треба да бидат достапни на самото место и без дополнителни трошоци.
Образовни опции за деца со аутизам: прашања за разгледување
Вклучување на главните текови? Вклучување? Класи за посебни потреби? Државно училиште? Приватно училиште? Што е најдобро за вашето дете? Одговорот, се разбира, е - сето тоа зависи! Некои прашања што треба да ги разгледате додека почнувате да размислувате за вашите опции се:
- Дали вашето аутистично дете е вербално и ангажирано?
- Како се нејзините академски вештини?
- Може ли да се справи со големи групи?
- Дали таа прави добро со многу сензорни влез?
- Дали има потешкотии со фокус?
- Дали имала тешко време во типични училници во минатото?
- Какви програми може да понуди вашето јавно училиште?
- Колку добро локалните програми ги задоволуваат потребите и способностите на вашето дете?
- Дали постојат локални приватни или чартер опции кои ја прават логистичка и финансиска смисла за вашето семејство?
Она што законот го бара од вашата школа округ
Ако живеете во Соединетите Американски Држави, Законот за образование за лица со посебни потреби (IDEA) бара вашата област да обезбеди "најниско рестриктивно опкружување" за образованието на вашето дете.
Тоа значи дека тие мора да ги земат во предвид таквите опции како што е вклучување на главните политики пред да се одлучи (со вашата вклученост) во поспецијализирана околина.
Се разбира, може да одлучите дека вашето дете е подобро во специјализиран амбиент, но ако одлучите да работите со јавни училишта, можеби ќе треба да докажете дека меинстримот не функционира пред да бара финансирање за приватен или специјализиран амбиент.
Вклучување и аутизам
Вклучувањето на главните текови е малку старомоден термин (поновиот термин е "вклучување"). Кога терминот "mainstreaming" се користи, вообичаено опишува поставување во кое вашето дете е дел од типична училница со минимална дополнителна поддршка.
Некои сместувања може да бидат на место, но во целина, вашето дете се очекува да биде способно да се однесуваат соодветно во голема група, да посетува наставник и да работи на или во ниво на одделение.
Вклучувањето на општите работи е најдобро за децата кои се високо функционални и барем умерено социјални. Тоа може да биде особено тешко за деца кои се невербални, многу вознемирени или веројатно ќе дејствуваат кога се под стрес.
Инклузија и аутизам
Инклузијата е терминот "ново фантазиран", кој, воопшто, значи истото како и "вклучување на родовите аспекти во главните политики со поддршка". Идејата е дека децата со аутизам се вклучени во училници со типични деца, но тие може да имаат значителна поддршка за да бидат успешни. Некои опции за поддршка вклучуваат помош од 1: 1, адаптирана наставна програма, специјални социјални групи и повеќе.
Многу родители претпочитаат вклучување како компромис помеѓу училницата со посебни потреби и неподдржаната интеграција во главните политики. И навистина, вклучувањето може да биде извонредна опција во вистинското поставување.
Меѓутоа, постојат неколку потенцијални препреки за вклучување. На пример, децата со аутизам во типична училница може да страдаат од малтретирање и надразнување. Ако детето има помош од 1: 1, наставникот може да го види детето со аутизам како "згрижено" и да го фокусира своето внимание на другите ученици. Ако детето има адаптирана наставна програма, всушност тој може да му се научи од страна на помошник, а не обучениот, веродостоен учител.
Училницата за посебни потреби
Често, децата со аутизам се сместуваат во училница за посебни потреби во локалното јавно училиште. Оваа опција може да функционира добро ако наставникот е високо обучен и искусен во наставата по деца со аутизам. Групите се обично помали, има повеќе можности да работат на социјални вештини, а часовите со посебни потреби генерално се вклучени во сите училишни активности и настани.
Меѓутоа, училниците за посебни потреби обично се наменети за деца со типичен социјален развој, кои имаат тешко време со академици. Децата со аутизам често имаат токму спротивен проблем: тие се релативно удобни со академици, но имаат тешко време со социјални вештини. Како резултат на тоа, програмата понудена во училницата за посебни потреби може да биде сосема погрешна за вашето дете.
Аутистичка поддршка на училниците во јавните училишта
Некои поголеми области и регионални образовни агенции нудат специјализирани аутистични училници во рамките на обичните јавни училишта. Овие училници се поставени да ги задоволат специфичните потреби на децата со аутизам и се вработени од наставници и помошници кои се обучени за аутизам и образование.
Аутистичките училници за подршка имаат неколку големи предности: обично се многу мали, со висок сооднос помеѓу возрасни и деца. Тие нудат поддршка, како што се визуелни наставни алатки , кои се специјално избрани за учениците со аутизам. И тие, исто така, може да вклучат интензивна обука за говор и социјални вештини во нивните наставни програми. Освен тоа, децата во аудитивни училници за учење, како оние во одделенска настава, обично се вклучени во активностите на општото училиште, како што се собири, паузи и така натаму.
Меѓутоа, аутистичните училници за поддршка имаат тенденција да бидат сосема изолирани од остатокот од училиштето. Децата во овие класи често го минуваат целиот или поголемиот дел од денот со други деца со аутизам. Покрај тоа, со толку многу внимание посветено на градење на социјални вештини, овие училници може да ги занемарат академските предности и способности на вашето дете. Не е невообичаено за наставниците на деца со аутизам да ги намалат очекувањата за интелектуалните способности на учениците.
Типични приватни училишта и аутистични ученици
Приватно училиште. Мали класи. Индивидуално внимание. Страшно ресурси. Звучи одлично, нели? Но, вистината е ако вашето дете со аутизам не е исклучително високо функционално и социјално компетентно или имате многу невообичаена ситуација, повеќето приватни училишта нема да го прифатат вашето дете. За разлика од јавните училишта, приватните училишта немаат законска обврска да го едуцираат вашето дете. И неколку типични приватни училишта се добро подготвени да се справи со секаква посебна потреба.
Се разбира, секогаш е можно вашата локална заедница да има посебна приватна понуда, како што е кооператив или алтернативен центар за учење, што е соодветно за вашето дете. И, секако, е можно вашето дете со аутизам да ги развие вештините потребни за да присуствува на мало приватно средно училиште. Но, сите парчиња треба да бидат на место за типично приватно училиште да биде остварлива опција.
"Специјални" приватни училишта и аутизам
Областа Филаделфија (каде што живеам) може да се пофали со повеќе од десетина специјални потреби приватни училишта. Од нив, многу малку веројатно ќе прифатат дете со аутизам. Сите овие прифаќаат само деца со аутизам. Другите може да сметаат за дете со аутизам, но ќе ги прифатат таквите деца само под невообичаени околности.
Причината за ова е прилично едноставна: повеќето посебни потреби приватни училишта се наменети за деца со типични социјални вештини и лоши вештини за читање. Децата со аутизам имаат тенденција да имаат проблематични социјални вештини и добри до одлични вештини за читање! Освен тоа, децата со аутизам имаат репутација дека е потешко да учат отколку да учат деца со посебни потреби - репутација што може или не може да се заслужи!
Оние училишта кои се специјално поставени за деца со аутизам имаат голема предност што секој од вработените го знае и го разбира аутизмот. Тие, исто така може да имаат широк спектар на терапевтски ресурси достапни на терен, сите од нив потенцијално соодветни за вашето дете.
Од друга страна, се разбира, овие училишта прифаќаат само деца со аутизам, што значи дека 100% од децата што ги исполнува вашето дете ќе биде ... аутизам. Ова значи дека нема типични модели на улоги, нема типични активности и нема типична вклученост на заедницата. Покрај тоа, цената на "аутизмот училишта" може да биде астрономски: толку високо како 50.000 $ годишно или повеќе. Иако е можно да се убеди училишната област да ја преземе одобрената приватна обука, обично е тешка продажба, бидејќи таквите училишта се всушност најстрогата ограничена средина.
Училиштата за деца со аутизам обично се добар натпревар, ако вашето дете е или е длабоко аутистично - и затоа веројатно нема да биде добро во помалку рестриктивен амбиент - или длабоко несреќно во типичното опкружување. Всушност, некои деца со Аспергеровиот синдром може да се подобрат во училиште за деца со аутизам, бидејќи тие често се исклучително чувствителни на неизбежното надразнување кое оди заедно со инклузивните или мејнстрим поставувањата.
Домашна и аутизам
Бидејќи опциите за едукација на дете со аутизам се ограничени - и во многу области речиси непостоечки - сѐ поголем број родители се свртуваат кон домовите. Домашно школување е тежок ред за мотиката за многу семејства, бидејќи бара речиси целосна вклученост на еден или двата родители и исто така може да бара значителна финансиска жртва кога еден родител ќе замине од дома. Сепак, за многу семејства, изборот има смисла, особено ако односот со локалната училишна област е многу затегнат.
Во овој момент, неколку списоци и организации ги поддржуваат родителите кои ги посетуваат децата со аутизам во домовите. И, иако може да биде тешко да се најдат други локални домови за деца со аутизам со деца со аутизам, релативно е лесно да се најдат доморски групи, програми и наставни програми.
Едно од најголемите проблеми со кои се соочуваат семејни семејства е реакцијата на врсниците и семејствата. Прашања како "како ќе ги научиш социјалните вештини?" и "нема да одиш луд?" може да биде тешко да се задржи довербата и енергијата. Исто така постојат и прашања поврзани со пронаоѓање и финансирање на терапии, спорт и други воннаставни активности.
Но, најголемата "нагорна линија" за домовите во училиштата е нејзината апсолутна флексибилност во однос на индивидуалното дете. Ако вашето дете сака возови, на пример, можете да го користите Томас на резервоарот за да ги научите вештините за читање и математика - пристап кој има добри шанси за успех!