Докторите во утре се повеќе се едуцираат во средина која почнува да ги искористува најновите технологии во образовниот процес. Новите проекти и иницијативи кои се инспирирани од здравствени технологии, исто така, го прават учеството на учениците во медицината попривлечно. Овој тип на иновации исто така помага да се премости јазот што постои помеѓу теоријата и практиката во здравствената наука.
Се очекува не само што следната генерација здравствени работници ќе усвојат повеќе технологии за да ја подобрат нивната практика, но исто така ќе можат да ја подобрат нивната способност да учат и да станат квалификувани практичари.
Понатаму, со појавата на технологија во образованието, помалку пракса треба да се одвива во реалниот свет средини. Ова помага да се создадат побезбедни средини за учење каде пациентите не се изложени на ризик.
Во многу случаи, медицинска едукација е дизајнирана да ја унапреди грижата насочена кон пациентот. Оваа еволуција е поддржана од Американското медицинско здружение и Институтот за медицина. Д-р Роберт М. Вах, претходниот претседател на Американското лекарско здружение, нагласи дека современото медицинско образование треба да биде храбро и иновативно, и треба да се посвети на дизајнирање на врвни, технолошки програми кои го зголемуваат искуството на учениците.
Учење верзија на EHRs за подобрени вештини за одлучување
Електронските здравствени досиеја (EHRs) беа голем предизвик за здравствениот систем во САД.
За да им обезбедат на студентите повеќе практично искуство на EHR технологијата, некои универзитети сега имаат воведено предавање верзија на EHR. На пример, на Медицинскиот факултет во Индијана, тие го нарекуваат овој tEHR, а на Универзитетот Орегон за здравство и наука, тие се нарекуваат Sim-EHR.
Идејата е дека учениците учат како да користат и да комуницираат со EHR додека ги практикуваат своите клинички вештини.
За да го имитираат реалниот свет колку што е можно, постојните EHR системи често се клонирани - со сите лични информации за пациентот се отстранети - така што учениците работат со вистински медицински сценарија.
Наставниот софтвер може, на пример, да даде опција да ги споредува одлуките на учениците со онаа на вистинскиот лекар на пациентот. Предавањето на EHR системите исто така може да издава предупредувања доколку студентот сака да нареди несоодветен тест. Овој пристап се фокусира на безбедноста на пациентот и ги едуцира идните лекари во согласност со тековните најдобри практики. Бидејќи технологијата има толку истакната место во денешниот предел на медицината, уште поважно е идните здравствени работници да бидат импресионирани од хуманитарните вредности.
Манекенки со можност за Wi-Fi, кои можат да се кројат и да одговорат на лековите
Различни симулатори можат да им помогнат на студентите по медицина да развијат вештини и компетенции. Професорот Роџер Кнебоун од Кралскиот колеџ во Лондон класифицира симулатори во три групи. Симулаторите базирани на модел се основни модели кои помагаат во предавањето на основните клинички вештини како што се реанимација, уринарна катетеризација, затворање на рани и отстранување на цисти. Компјутерски-базирани симулатори прават клинички ситуации многу реални со користење на виртуелната реалност технологија.
И на крај, симулаторите за интегрирани процедури можат да ги пресоздават целите постапки. Тие извршуваат повеќе задачи и обично комбинираат кукла и компјутерски систем за да создадат услови за висока верност.
Техниките за реанимација се користат за да се предаваат на неживите глупости. Овие сега се даваат на нов тип манекен со овозможен Wi-Fi. Овие алатки за учење им помагаат на студентите по медицина да учат како да одговорат во итни ситуации. Тие можат да се користат во операциони сали и единици за критична нега.
SimMan 3G by Laerdal е пример за реалистична атарот која делува како симулатор за интегрирана постапка. Може да покаже невролошки симптоми (на пр. Може да се создадат конвулзии и напади) и има осетливи осетливи зеници.
Симулаторот, исто така, доаѓа со автоматско препознавање на лекови и покажува соодветни физиолошки реакции по администрацијата на лекот. Покрај тоа, уредот може да се поврзе со внатрешен резервоар за крв, што го прави крварење од вештачки артерии и вени.
Во Центарот за интероперабилна клиничка симулација на учење во Британска Колумбија, Канада, тие се обидуваат да направат уште еден модел на манекен со Wi-Fi. Контролирани од вработените во блиската контролна соба, нивниот модел може да прикаже заеднички човечки акции - може да здив, кашла, да зборува, да крвари, па дури и да трепери во болка. Медицинските студенти се насочени да се грижат за манекенките како да се нивни пациенти. Ова му дава на ситуацијата контекст на учење и се споредува со пилотите кои учат како да летаат на симулатори за летање.
Симулаторите на бирање исто така стануваат се почести. На Факултетот за медицински сестри на Универзитетот Бејлор во Далас го користи Викторија, најновиот NOELLE симулатор на Гауард, кој се смета за еден од најнапредните во оваа област. Може да произведе клинички предизвикувачки сценарија, како што е рамото дистокија (случај на опструкција на трудот кој бара значителна манипулација) и постпартално крварење.
Манекен исто така препознава лекови и овозможува епидурални процедури, како и препознавање на контракциите. Фетусот, кој е вклучен како дел од пакетот, може да се следи со користење на најчесто користените фетални монитори. На пример, може да се проверат звуците на срцето и белите дробови и можно е да се програмира цијанотичен изглед. Постои резервоар за амнионска течност и целосната испорака може да се симулира. Речиси сите сценарија за раѓање се можни, од прекршена испорака и со помош на доставување до хируршки процедури, како што е изведување на C-секција.
Иако модерните симулатори нудат извонреден визуелен, физички, физиолошки и тактички реализам, потребни се повеќе студии за да се утврди нивната сигурност и валидност. Д-р Ахмед Камран и неговите колеги на Кралскиот колеџ во Лондон исто така предупредуваат дека симулаторите можеби нема да можат да создадат предизвикувачки ситуации кои се потребни за да се научат напредните клинички вештини.
Апликации за високо-технолошки анатоми за медицински училишта
Деновите кога студентите по медицина мора да потрошат бескрајни ноќи изложени на обемни анатомски книги, завршуваат. Сега постојат бројни апликации кои го трансформираат искуството за учење, правејќи го забавно и интерактивно за да научат анатомија. Многу iPad апликации покриваат различни медицински теми во длабочина и можат да им обезбедат на студентите и 3D графика, како и интерактивни предавања.
Има толку многу од овие апликации таму, бесплатни и купливи верзии, за да може да биде тешко да се одлучи кој е вистински за вас. Откако ќе ја направите вашата длабинска анализа за да ја пронајдете апликацијата која одговара на вашите потреби, најновиот анатомски знаење е во вашиот џеб, секогаш достапен и лесно достапен на место и време по ваш избор.
Еден пример за овој тип на апликација е комплетната анатомија од 3D4Medical. Оваа апликација доживува анатомија. Се одликува со прецизни 3D модели и над 6500 медицински структури со висока резолуција. Можете да ги видите мускулите во реално време, пресечени преку коските и мускулите, за да креирате сопствени погледи, да ги гледате структурите на телото под различни агли и да користите снимки и квизови за да го зацврстите вашето знаење. Модулите на скелетот и сврзното ткиво може да се симнуваат, додека потребна е надградба за целосен пристап на апликацијата.
Во моментов нема достапни верзии за Windows или Android, а ние сеуште чекаме женскиот модел на телото (во моментот е прикажан само машки модел). Компанијата, исто така, дизајнираше Essential Anatomy, која му овозможува на корисникот само со општ анатомски преглед.
Зголемени реалност Анатомија Апликации донесе еден допир на научна фантастика
4D апликации за анатомија се веќе дизајнирани. DAQRI започна Anatomy 4D, бесплатна апликација која ви дава ново интерактивно искуство на човечкото тело. Апликацијата обезбедува просторни односи помеѓу различни органи и системи на телото и нуди подлабок изглед во некои системи.
За да го подобриме начинот на кој уште повеќе студираме анатомија, 3D4Medical Labs сега работат на проектот Esper. Проектот е за извонредно анатомско учење преку употреба на апликација за зголемена реалност. Замислете да имате 3D слика на черепот пред вас како холографски дијаграм и да бидете во можност да го контролирате со рацете гестови. Тело структури може да се извлече, така различни коски и органи на телото, како и нивните анатомски описи, се појавуваат во midair пред вашите очи. Медицинските студенти претпоставуваат виртуелни суперсили додека учат анатомија без потреба од трупачи. Апликацијата, која се планира да биде објавена во 2017 година, исто така, би можела да им помогне на лекарите и другите здравствени работници при обидот да им објаснат медицински детали на нивните пациенти.
Технологија како овозможувач на интердисциплинарна пракса
Многу експерти предупредуваат за фрагментацијата на современите здравствени системи и тенденцијата за тесни специјализации. Затоа, учениците имаат корист од учењето како да работат заедно со различни професионалци и да ја координираат грижата за пациентот заедно. Со оглед на оваа цел на ум, некои универзитети воведоа програми кои ги споделуваат учениците по медицина со студенти за нега и други здравствени работници, и нека се грижат заедно за еден виртуелен пациент. Студентите учат како да работат заедно преку координирани симулации. Овој нов начин на учење се очекува да донесе повеќе тим-ориентиран пристап и може да помогне да придонесе за подобри здравствени резултати во иднина.
Сепак, постои недостаток на докази кои сугерираат дека вештините научени во симулираните средини може да се пренесат во реални сценарија. Исто така, некои специјалности сè уште заостануваат, бидејќи системите што ја поддржуваат нивната пракса сè уште не се развиени. Еден таков пример е хирургија.
Некои универзитети се полни со идеи за романски алатки за настава
Одделението за образовна информатика на Универзитетот за медицина на Универзитетот во Њујорк управува со бројни иновативни наставни алатки. Тие вклучуваат виртуелен микроскоп кој се напојува од Google и претставува замена за одредени употреби на традиционалниот микроскоп.
Уште една напредна технолошка алатка што ја користат со своите студенти по медицина е БиоДигитал Човекот. Ова е интерактивна виртуелна 3D мапа на човечкото тело. Студентите користат 3D очила за да ги прикажат сликите во живо големина што се прикажуваат на екранот на проекторот. Изборот на анатомски модели вклучува повеќе од 5.000 слики од човечки структури и услови. Ова искуство за дигитално учење го нагласува интерактивниот пристап и исто така користи техники на gamification за да го мотивира длабокото учење.
Школата за медицина на Њујорк, исто така, дизајнираше апликација за нивните трети години медицински студент хируршки службеници. Именуван од WISE-MD или Web Initiative за хируршки образовни модули, тој обезбедува компјутерски наратив и раскажува приказна за болеста на пациентот и неговите или нејзините интеракции со докторот. Пациентот се следи од неговата прва посета до хируршката процедура и постоперативната нега, што го зголемува познавањето на целиот процес на лекување.
Еден од многуте предизвици со кои се соочува здравственото образование е темпото со кое се прават нови откритија. Додека медицинското знаење го прави традиционалното печатење, информациите можеби веќе се застарени. Всушност, некои сознанија можат да станат застарени од времето кога учениците ги завршуваат своите живеалишта. Затоа учењето базирано на проблеми преку олеснување на технологијата е толку важно.
Еден, овој пристап им помага на учениците да разберат што не знаат и како можат да го научат. Двајца, тоа е лесно да се скали, како и да се ажурира. Технологијата ќе продолжи да игра важна улога во процесот на медицинско учење. Се очекува дека во иднина, дури и повеќе трансформативни технологии ќе бидат вклучени во медицинското образование за да продолжат со напредокот во оваа област.
> Извори:
> Даусон С. Преглед: Перспективи за проценка на перформансите во медицинската симулација. Хирургот , 2011; 9 (Додаток 1): S21-S22.
> Kneebone R. Симулација во хируршка обука: образовни прашања и практични импликации. Медицинска едукација , 2003; 37 (3): 267-277.
> Мате К, Комтон-Филипс А. Противот на фрагментираната здравствена заштита. Харвард бизнис преглед Дигитални написи . 2014; 2-7.
> Мајкл М, Аббуди Х, Кер Ј, Шамим Кан М, Дасгупта П, Ахмед К. Истражувачки преглед: Изведба на технолошките симулатори за студенти по медицина - систематски преглед. Весник на хируршки истражувања , 2014; 192: 531-543.
> Милано Ц.Е., Хардман Ј.А., Плесиу А, Р.С.Р.С., Биагиоли Ф.Е. Симулиран наставен план за е-здравство (Sim-EHR): Учење на вештини за EHR и употреба на EHR за управување со болести и превенција. Академска медицина: весник на Здружението на американски медицински колеџи . 2014; 89 (3): 399-403.
> Patow C. Медицинската симулација прави медицинското образование подобро и побезбедно. Технологија за здравствен менаџмент , 2005; 26 (12): 39-40.