Сите терапии со аутизам доведуваат до целта на социјализација
Без оглед на нивните имиња, основачи, дескриптори или филозофи, целта на речиси сите третмани за аутизам специфични ... е социјализација.
Социјализацијата не е исто што и " социјалните вештини ". Тоа е многу поголемо од тоа. Во суштина, процесот на учење на човечко суштество е како да се живее во свет на други човечки суштества. Таа започнува со раѓање, задржување, контакт со очи, гугање и говор, и продолжува речиси цел ден, секој ден, за остатокот од нашиот живот.
Без разлика дали се дружиме со пријателите, одиме на училиште, работиме, играме, читаме или гледаме телевизија, играме спорт, пееме, јадеме ... доживуваме некој аспект на социјализација.
Децата кои се лишени од можноста да бидат социјализирани (деца кои се изолирани поради злоупотреба, екстремни форми на институционализација итн.) Никогаш не научат да ги разбираат или да ги користат основните алатки за човечка интеракција: говор, допир, јазикот на телото, итн. Ако вие сте родител на дете со аутизам, може да препознаете дека вашето дете има некои симптоми на изолација, иако тој / таа не е физички изолиран. Изолацијата, во случај на аутизам, доаѓа од внатре кон надвор.
Дали е социјална комуникација за однесување или емоционална поврзаност?
Како да му помогнете на детето кое е самоизолирано да се дружи? Различни третмани специфични за аутизмот започнуваат со различни идеи за целите на социјализација - и на тој начин различно му приоѓаат на процесот.
Дали социјализацијата навистина е за учење и следење на специфични правила и структури, со цел да се олесни образованието, вработувањето, довербата и заедничката безбедност? Ако е така, тогаш едноставно подучување и зајакнување на правилата може да биде најдобриот начин за дружење со дете. Бихевиористите силно веруваат во овој пристап, и тие ја нарекуваат Применета анализа на однесувањето (ABA) или многу други слични имиња.
Дали социјализацијата навистина е за сите да станат "повеќе човечки", за да можете да ги споделите и да ги уживате плодовите на стипендија, култура и меѓучовечки односи? Ако е така, тогаш развојот на емоционалниот реципроцитет е во срцето на процесот на дружење. Развојните психолози генерално се потпреме во оваа насока, и тие ги нарекуваат своите пристапи Floortime, RDI и многу слични имиња.
Се разбира, повеќето луѓе би рекле "немојте да бидете глупави: социјализацијата не е само за однесување, ниту, пак, е само за односи. Тоа ги вклучува и двете, и ние треба да ги учиме и двете!" И повеќето луѓе би биле апсолутно во право.
Зошто ни требаат однесувањето и емоционалните терапии
Кој го поставува прашањето "зошто ја одделуваме обуката за однесувањето и односот и учењето или / или, кога и двете / и ќе биде најдобра опција за нашите деца?" Тоа е: зошто ние како родители побаравме да избереме помеѓу интензивна бихејвиорална терапија или интензивна развојна терапија кога нашите деца толку јасно треба и двете?
Во последниве години има некои спојување на однесувањето и развојнизам преку програми кои вклучуваат, на пример, АБА во натуралистички поставувања , или социјални приказни како алатка за учење однесување. Ваквите програми, сепак, остануваат релативно ретки, често се со слаб квалитет и може да бидат тешки за наоѓање.
Одговорот се чини дека е повеќе финансиски отколку што е практично. Индивидуалните лекари и истражувачи развија свои буквално заштитени марки за аутизам и тие се занимаваат со продажба на овие терапии на родителите, училиштата и здравствените осигурувачи. Без разлика дали станува збор за социјални приказни, RDI, Floortime, VLBA, SCERTS, TEACCH или која било друга аутизам-специфична терапија, таа е во сопственост и управувана од група или групи терапевти кои се во бизнисот не само за да им помогнат на нашите деца, за себе и (патем) да се создаде и поседува производ. Не можете да продадете производ, ако тоа не е јасно дефинирано како разлика од неговите конкуренти (замислете продажба на Пепси како "навистина многу слично на Кока-Кола")!
Дури и АБА, која не е "сопственост" во иста смисла како и некои други терапии, е претставена во пакувана форма од страна на многу организации кои градат, на пример, софтвер ABA, видеа на ABA и така натаму.
Иако не постои ништо лошо во креирањето и продавањето легитимна терапевтска алатка, ниту пак има нешто лошо во создавањето име за себе, тоа ги става родителите во вистинска врска.
Како да ја преминеме јазот, така што нашите деца (и возрасните) можат да ги добијат најшироките можни придобивки од социјализацијата? Досега, тоа не е лесно. Родителите мора да се мешаат и да се натпреваруваат, да експериментираат со терапии и терапевти и честопати исплаќаат значителни пари на давателите на терапија со цел да се состави сеопфатна програма за социјализација. Во меѓувреме, се разбира, ние родителите мора да бидат многу, многу внимателни за тоа како и за кого избираме да работиме со нашите деца. Без разлика колку е важна социјализацијата, никој од нас (се надевам!) Не е на пазарот за казнени мерки, роботски одговори или научени скрипти. Она за што се надеваме, за нашите деца, е тоа што тие се способни да ги интернализираат, а потоа да ги користат алатките за социјализација за да си помогнат да изградат најбогат, најуспешен живот.