Преглед на седумте чувства и сензорни интеграции
Еве некои информации за да дознаете како сензорните системи на децата влијаат врз учеството во секојдневните активности. Професорите за детска професионална терапија се обучени да разберат како сензорни системи на децата влијаат на нивната способност да учествуваат во секојдневните рутини и активности, познати како "професии". Некои примери може да вклучуваат секојдневни активности како што се оброци, хигиена, облекување, играње, дружење, учење или дури и спиење.
Дали знаевте дека имаме повеќе сетила отколку "класичните пет" сетила за гледање, слух, мирис, дегустација и допирање? Овие пет сетила ни кажуваат за тоа кои видови чувства доаѓаат надвор од телото. Но, што е со сензации кои доаѓаат од телото?
Постојат уште две " скриени " сетила кои исто така значително придонесуваат за нашата способност да учествуваме во секојдневниот живот. Тие вклучуваат нашето чувство на рамнотежа и движење ("вестибуларниот" систем) и нашето чувство за свесност за телото ("проприоцептивниот" систем).
Заедно, сите седум од овие сетила придонесуваат за способноста на детето успешно да учествува во секојдневните занимања. Тие ни даваат информации за тоа како нашето тело се движи и што се случува во светот околу нас.
Кога земаме сетилни информации од нашето тело и од нашето опкружување, нашиот централен нервен систем (мозокот и 'рбетниот мозок) ја презема работата за брзо организирање на сето ова сетилно внесување во мозокот.
Мозокот потоа може да испраќа сигнали до соодветните делови на телото со цел да активира соодветен моторни, однесувањето или емоционалните реакции (познат како "адаптивен одговор"). Во извесна смисла, нашиот мозок делува како сообраќаен директор, организирајќи сензации за практична употреба. Ова е познато како " сензорна интеграција " или "сензорна обработка".
Кај лица со интактна сензорна интеграција, овој процес се случува автоматски, несвесно и речиси моментално. Да може ефикасно да се процесираат сензации, а потоа да произведат ефикасни моторни или однесенски одговори (познат како "адаптивен одговор") им овозможува на децата да имаат контрола и да чувствуваат чувство на доверба.
Сега кога сте запознаени со концептот на сензорна интеграција, да разгледаме како функционира секој сензорен систем и како придонесува за успех во секојдневниот живот на детето.
1. Вестибуларниот систем
Овој систем е одговорен за нашето чувство на рамнотежа и движење и е сместен во нашето средно уво. Нашите вестибуларниот систем се активира секогаш кога нашата глава ја менува позицијата и континуирано се активира со силата на гравитација надолу (овие гравитациски рецептори се активираат со коскени вибрации, како на пример кога користите вибрирачка четка за заби или слушате музика со тежок бас). Нашата вестибуларна смисла е како маркер "Вие сте тука" и ни дава чувство за тоа каде сме во тродимензионален простор. Примери за активности кои вклучуваат вестибуларен влез вклучуваат скокање, предење, тркалање, занишање, превртување на главата назад за миење на косата, па дури и виткање напред да ги врзете чевлите.
Вестибуларниот систем е сложен, моќен систем. Различни видови на влез во вестибуларниот систем може да бидат смирувачки, предупредувачки, организирани или неорганизирани, во зависност од видот на движење и колку е чувствително детето да се движи. Вестибуларниот систем "има многу интерконекции со речиси секој друг дел од мозокот" , овозможувајќи му да комуницира со неколку други сензорни системи, како и да влијае на други не балансирачки фактори како што се емоционални реакции, реакции на дигестивниот тракт и академско учење. Сензитивно обучени работно-терапевти знаат како да идентификуваат кој тип на вестибуларниот влез е потребен за да му помогне на детето да го покаже посакуваниот одговор и да ја подобри нивната способност да учествуваат во функционалните задачи.
Практично кажано, вестибуларниот систем им помага на децата да знаат колку брзо се движат, во кој правец се движат, и дали се надвор од рамнотежата при играње, дружење, учење или навигација на нивната околина.
2. Сопственост на проприоцепцијата
Овој систем е одговорен за нашето чувство на свесност за телото. Нашите мускули и зглобови содржат рецептори кои се активираат секогаш кога се протегаат или компресираат (мислам на пример за виси на бар или скокање на брануваа). Откако ќе се активираат, овие рецептори испраќаат пораки до мозокот за тоа како се движат нашите делови од телото. Проприоцепцијата ни овозможува да знаеме каде нашите делови од телото се во меѓусебна врска (па ние не мора постојано да ги следиме со нашите очи) и колку сила ја користиме (за да можеме да комуницираме соодветно со нашата животна средина). Ако имавме помалку проприоцепција, нашите движења ќе бидат "побавни, полабилни и вклучуваат повеќе напор". Освен што ни помага да се движиме поефикасно, проприоцептивниот внес може да се почувствува смирувачко, организирано или заземјување. Практично кажано, проприоцептивниот систем им овозможува на децата да прават работи како што се прошетка, скок, искачување, боја, сечење, пишување, облека и прицврстување на копчиња, без свесно да размислуваат каде се нивните делови од телото или колку сила им е потребна со цел да се постигне задачата на дофат на раката.
3. Тактилниот систем
Овој систем е одговорен за нашето чувство на допир. Се открива преку рецепторите во нашата кожа и внатре во устата. Тактилниот систем е најголемиот сензорен систем и е првиот сензорен систем кој се развива во матката. Тоа ни помага да знаеме кога сме допреле нешто (тактилна сензација) и она што го допревме (тактилна дискриминација). Во прилог на сензација и дискриминација, тактилниот систем ни дава и информации за разликата помеѓу "лесен допир" (како кога мачката оди и ја пасе ногата со опашката) и "длабоко допир" (како со цврста ракување или масажа ). Допирот со светлина (вклучувајќи одредени текстури) може да се почувствува предупредување или алармантно, додека длабокиот допир може да се почувствува повеќе смирувачки или организирање. Ова важи и за тактилниот внес на кожата, како и во устата (како на пример кога јадеме храна со различни текстури). Практично кажано, тактилниот систем им овозможува на децата да видат дали парче пица е премногу жешко или зачинета, да толерира четкање на забите или косата, да избере мечето или ќебето што го сметаат за "најмекиот" или да стигнат до длабочините на нивниот ранец да го најдат она што им треба без да гледаат.
4. Визуелниот систем
Овој систем е одговорен за нашето чувство за визија, но тоа е многу повеќе отколку само да можеме да видиме јасно! Визуелните перцепциски вештини ни дозволуваат да ги согледаме сличностите и разликите помеѓу објектите и да се концентрираме на она што треба да го видиме и да го игнорираме она што не го правиме. Визуелните вештини на моторот ни помагаат да ги преземеме визуелните информации и потоа да ги преместите рацете и телото по потреба, врз основа на тие информации. Визуелните перцептивни и визуелни моторни вештини често се потпираат на добри вештини за контрола на окото (познати како окуломоторни вештини) со цел да се фокусираат и визуелно да следат заедно со она што се случува во визуелната средина. Практично кажано, визуелниот систем им помага на децата да најдат парчиња потребни за завршување на загатката, да судат колку далеку треба да фрлаат топка, да најдат пријател на зафатено игралиште, да следат додека читаат или завршуваат лист, копираат од табла и пишуваат нивните писма на линии и со соодветна големина.
5. Аудиторски систем
Овој систем е одговорен за нашето чувство на слух, но, повторно, тоа е многу повеќе отколку само да може да се слушне! Нашиот аудитивен систем работи со нашиот мозок за да утврди кои звуци се важни и кои можат да бидат "подесени". Тие, исто така, треба да бидат способни да работат заедно за да се лоцираат од каде доаѓаат звуците и што значи, за да можеме да дејствуваме соодветно. Нашиот аудитивен систем, исто така, ни овозможува да имаме смисла на вербални информации во нашата средина. Практично кажано, аудитивниот систем им помага на децата да кажат дали нешто е премногу гласно, да ги препознае познатите гласови, да обрне внимание на и прецизно да ги толкува усното упатство на наставникот или родителот, да чуе дали некој автомобил доаѓа кон нив во паркинг за намирници и да утврди каде нивниот пријател се јавува од кога во преполната просторија.
6. Олфакторниот систем
Овој систем е одговорен за нашето чувство за мирис, а исто така влијае и на нашето чувство за вкус. Мирисот е уникатно чувство, бидејќи неговите пораки се директно обработени преку дел од нашиот мозок, асоциран со емоции и емоционална меморија, познат како лимбичкиот систем. Практично кажано, олфактивниот систем им помага на децата да одредат дали колачиња се изгорат пред да излезат од рерната, без разлика дали нивната мајка ја прави нивната омилена вечера, дали нивното млеко поминало кисело пред да се напие и дали е потребно да се стави на дезодоранси или да се истуширам.
7. Гораториски систем
Овој систем е одговорен за нашето чувство за вкус . Таа е одговорна за откривање на различни видови вкусови кои доаѓаат во устата и јазикот. Практично кажано, гостинскиот систем им помага на децата да научат да ја сакаат храната, а исто така да ги чуваат работите надвор од своето тело што може да бидат штетни. Практично кажано, вкусниот систем им помага на децата да се доживеат и да идентификуваат различни вкусови додека развиваат најомилени (колачиња!) И помалку омилени (броколи) храна и вкусови.
Ако имате загриженост во врска со сетилните процеси за обработка на вашето дете и изгледа дека влијаат на неговата или нејзината способност да учествуваат во одредени аспекти на секојдневниот живот, ве молиме дискутирајте ги овие грижи кај докторот за примарна нега на вашето дете за да одредите дали е упатен за оценување на професионалната терапија препорачано. Професионалните терапевти ги адресираат детските сензорни предизвици за да можат поцелосно да учествуваат во секојдневните професии, вклучувајќи играње, јадење, спиење, облекување, грижа, грижа за хигиена, капење, учење, дружење и учество во семејството и заедницата.
Извори:
Ayres, AJ. Нарушувања кои го вклучуваат вестибуларниот систем. Во: Сензорска интеграција и издание на 25-годишнината на детето. Западните психолошки услуги; 2005: 61-86.
Ayres, AJ. Нервниот систем во: Разбирање на начинот на работа на мозокот и важноста на сензација. Во: Сензорска интеграција и издание на 25-годишнината на детето. Западните психолошки услуги; 2005: 27-44.
Ayres, AJ. Што е сензорна интеграција? Вовед во концептот. Во: Сензорска интеграција и издание на 25-годишнината на детето. Западните психолошки услуги; 2005: 3-12.
Bundy AC. Играјте теорија и сензорна интеграција. Во: Лејн С, Мареј Е.А., Фишер А.Г. (редак.). Сензорна интеграција: теорија и практика . Филаделфија: ФА Дејвис; 2002: 227-240.
Delaney T. На сензорни обработка на нарушување Книга за одговор: Практични одговори на Топ 250 прашања Родителите прашуваат . Naperville, ИЛ: извори; 2008 година.
М-р Кристи Кили, ОТР / Л е професионален терапевт, кој е специјализиран за работа со деца со сензорна интеграција прашања и развојни хендикеп. Има искуство во рана интервенција (раѓање до 3 години), клинички-базирани и училишни поставки.