Кога децата со Даунов синдром се претвораат во 3 години, законот им дава право да започнат училиште во одредена програма за млади со посебни потреби. Родителите и тимот за транзиција ги сместуваат децата на соодветна локација врз основа на нивните академски и физички посебни потреби.
Планови за рана интервенција и индивидуално образование
Програмата за локална рана интервенција го нагласува планот, познат како IFSP или индивидуализиран план за семејство, за децата со посебни потреби и нивните семејства.
Програмата исто така е одговорна за транзиција на деца со Даунов синдром и други посебни потреби во училишниот систем. Програмата организира формални состаноци за родителите и воспитувачите за да разговара за развојот на детето и за поставување на предучилишни цели за младите.
Кога децата со Даунов синдром стареат во основно училиште, воспитувачите и родителите подготвуваат план за индивидуално образование. Многу родители се грижат за овој чекор, бидејќи се плашат дека нивните деца не се подготвени за училиште. Но, IEPs функционираат за да им дадат на децата алатки што им се потребни за да се чувствуваат удобно и безбедно.
Сместување за деца со Даунов синдром
Услугите за специјално образование за деца со Даунов синдром вклучуваат превоз со прилагодување кон нивните посебни потреби, тежина и големина. Училишниот автобус доаѓа со асистент кој ќе им помогне на децата да се закопчаат и да останат седејќи и да бидат безбедни за време на патувањето во училиште и дома.
Назначениот наставник на детето треба да биде добро обучен професионалец со диплома за специјално образование. Правото наставник има соодветно искуство и техники за поддршка на развојот на детето и да им помогне на родителите да разберат како да го подобрат образованието на своето дете дома.
Ниту од предучилишно, ниту од основно училиште не треба да се смета за детска нега.
Наместо тоа, училиштето треба да се гледа како алатка за да се иницира пристапот на децата кон учењето и да се зајакнат нивните основни способности за независност, како што се комуникацијата, каприционата обука и само-грижата. Основните вештини како што се учењето да се користат училишните материјали и да се следат рутините им помагаат на децата да се подготват за наредните години.
Во оваа фаза, децата исто така можат да добијат терапии кои се нудат на училиште како дел од ИОП . Терапиите треба да се базираат на индивидуалните потреби на децата и може да се понудат во групни услови додека учениците седат во училницата или во мали групи.
Тимот на ИОП, кој ги вклучува родителите, ги одредува услугите за терапија. Ниту една услуга не може да се обезбеди или да се одрече од децата без одобрение од родител.
Членови на тимот на ИОП
Членовите на IEP тимови се разликуваат, но вообичаено вклучуваат родители на детето за кое станува збор, основен наставник на детето, кој ќе го следи напредокот и целите на младите и специјалист за IEP, кој ќе им помогне на тимот да постават цели и да ги мерат исходите во редовни интервали. Терапевтите кои им се доделени на детето, исто така, може да го сочинуваат тимот на детето за ИОП, како и самите деца откако ќе станат доволно возрасни за да обезбедат влез. Конечно, наставниците кои го подучуваат ученикот во редовна училница може исто така да припаѓаат на тимот.
ИОП може да се чувствуваат преголеми за родителите, но таквата реакција е нормална. Не е лесно да се разбере како функционира специјалното образование и што да очекува од услугите што ќе ги добијат децата. Тимот на ИОП е достапен за да одговори на прашања од родителите и да работи заедно за доброто на детето. Крајната цел е децата да се чувствуваат ценети поради нивните уникатни сили и да се чувствуваат почитувани како индивидуи без етикета.