Историја, улоги, одговорности и врски
Овој труд е за знаковен јазик (SL) преведувачи за глуви луѓе. Тој нуди преглед на историјата, улогите, одговорностите и односите на SL преведувачите и нивните клиенти на глуви лица. Исто така, ќе се дискутира за придобивките и недостатоците за клиентите и толкувачите. Заклучокот сугерира дека, на пример, потребни се поголема чувствителност, зголемено финансирање и кампањи за подигање на јавната свест за да им се понуди на лицата со оштетен слух шанса да ги видат нивните колеги на глуви како рамноправни и заслужни за финансирање.Историја на SL преведувачи
Додека вистинското постоење на првиот преведувач не е познато, се претпоставува дека улогата на преведувач започнала со пештери. Лицето на глувите пештери ќе побара од лицето за слух да дејствува како преведувач и за глувите и за слухот, за пештерите (Humphrey et al., 1996: 91). Концептот на терминот, толкувач, настанал во 20 век, во кој време се користел за посредник, помошник, пријател или советник (91). Историски гледано, преведувачите се гледале како волонтери, кои честопати биле роднини, пријатели или работодавачи. По Првата светска војна, побарувачката за висококвалитетни толкувачи (44). Во доцните 1960-ти, професионални лекари или толкувачи излегоа од базенот на волонтери.Во Канада, "канадското сослушување општество (CHS) беше инкорпорирана во 1940 година за непристрасно да послужи и да ги поддржи глувите, загрижените и наглуви лица, родителите на глуви и наглуви деца и да ја едуцираат слушаната јавност". SL преведувачите почнаа да се признаваат како обезбедување на вредна услуга во раните 1970-ти.
Ова доведе до основање на Здружението на преведувачи на знаковен јазик во Онтарио (OASLI) во 1982 година. Многу SL преведувачи се согласуваат за основни сертификати кои прво се понудени во 1989 година, кои денес остануваат остварливи. Основната сертификација има четири сегменти кои ги набљудуваат преведувачите на студентите - вештини за изведба како што се проценува преку интервју во живо: сеопфатна сертификација на вештини (CSC), сертификација на обратна вежба (RSC), сертификација на преведување / транскрипцијализација (IC / TC), устен преведувач Сертификација: Сеопфатна (OIC: C) и делумна сертификација (OIC: CPC).
Во моментов, има потреба од SL преведувачи да го пополнат бездна меѓу значителен број глуви лица и достапноста на преведувачи. Всушност, многу толкувачи не ја поседуваат јазичната вештина неопходна за ефективно преведување. Како резултат на тоа, тие често обезбедуваат дезинформации што создаваат понатамошна конфузија и фрустрација помеѓу глувите лица и слушните лица (Humphrey et al., 48).
Преведувачи не секогаш се потребни
Една честа заблуда на светот на слушање е дека глувите лица сакаат да присуствуваат на преведувач во сите ситуации. Глувите лица, по потреба, бараат присуство на преведувач од SL кога се занимаваат со медицински, правни, професионални, образовни и други работи што бараат целосно учество во светот на слушањето. Сепак, отсуството на SL преведувачи не ја спречува комуникацијата да се одвива. Постојат алтернативни начини на комуницирање меѓусебно, вклучувајќи: гестови, читање усни, пишување и пораки со текст. [Водич белешка: исто така, компјутери, на пример, бележник]Образовно толкување во Канада
Во врска со улогите на преведувачи од канадски јазик, образовните поставувања, Марти Тејлор (1988) тврди дека нивното присуство за клиентите на Deaf ќе им овозможи на тие да "постигнат еднаква достапност" (38) за оние што бараат академски успех. За да им се помогне на учениците во сите образовни степени, преведувачите треба да поседуваат специјалистички сертификат во една од следниве: Специјалистички сертификат: Правни (SC: L), Специјалистички сертификат: изведувачки уметности (SC: PA) или сертификат за квалификувани мастерски сертификати ).Фазите на добивање на еден од овие сертификати почнуваат да мора да поминат писмен тест со кој се испитува знаењето на ученикот за: историјата на Асоцијацијата на визуелни јазични преведувачи на Канада (AVLIC) и други сродни организации, практиките на SL толкување и јазикот и културата на глувите лица (124). Откако поединецот го комплетира писмениот дел од тестот, тој / таа се препраќа на изведбениот дел од испитот наречен тест за толкување (TOI).
Откако поединец ги исполни сите барања за специјалистички сертификат, тој / таа му се доделува на Регистарот на преведувачи за глуви (RID). Притоа, тој / таа се приклучува на ранг на други професионални SL преведувачи. Тогаш, преведувачите се квалификувани да работат со различни клиенти во широк спектар на поставувања: еден-на-еден, мала и голема група дискусија.
Обука на преведувачи во Канада
Следната листа на институции во моментов нуди курсеви за обука за SL преведувачи: колеџ Џорџ Браун, Онтарио, Колеџот Даглас, Британска Колумбија и Колеџот на Ред Ривер, Манитоба. Многу институции кои нудат курсеви за обука за SL преведувачи биле принудени да се затвори како резултат на неуспехот да се привлечат и да се одржат броевите во училницата. Една главна пречка за колеџите што нудат програми за SL е мал број дипломирани студенти. Големиот број студенти што не успеваат или напуштаат програма се однесуваат на високото ниво на стрес вклучен во учењето на американскиот знаковен јазик (АСЛ) во исто време како и разбирањето на тоа како да се преведе на англиски и на виза. Неопходно е да се напомене дека ASL е "визуелен јазик со сопствена граматика и синтакса што е сосема различен од англискиот". Како такви, предизвиците да станат SL преведувач се одлични, што за жал на многу SL студенти ги прекинаа нивните студии и ги прекинаа своите цели во кариерата.Дејвид Хауел (2003) забележува дека некои од пречките се соочуваат со колегите разговарајќи за затворањето на програмата за преведувачи на SL во Грант Макеан Колеџот за заедници: "Минатата недела колеџот Грант МакЕван ја објави својата програма за толкување на знаковен јазик кога ќе заврши сегашната класа од 10 студенти дипломирани студенти овој месец.
"Тоа е програма со висока цена со ниска побарувачка", рече во тоа време портпаролката на колеџот Мишел Левиј. Намалувањето е дел од напорите на колеџот за намалување на трошењето за 2 милиони долари во следната година "(Cityplus, 5 јуни 2003 година. По трендот да се заштедат пари и последователното намалување на владиното финансирање за таквите програми, многу други канадски колеџи ги затвориле своите SL програми, на пример: Колеџот Шеридан, Онтарио, Универзитетот Св. Марија, Нова Шкотска и Кембрискиот колеџ, Онтарио.
Понатамошни пречки за SL толкување Дипломирани студенти
Студентите кои дипломираат се соочуваат со уште една пречка при започнување на нивните кариери - недостаток на теренско искуство, сертификацијата не се преведува во искусен преведувач подготвен за дисциплината. Малиот број на дипломирани студенти, кои не се виновни, се лошо подготвени да дејствуваат како толкувачи на SL.Дипломирани SL преведувачи сакаат програми насочени кон помагање на дипломците во теренската работа.
За таа цел, многумина одат на пост-средно студии за да ги добијат потребните квалификации за да бидат успешни во својата област. За таа цел, тие сакаат широко познавање на културата на глуви, англиски и ASL или канадски знаковен јазик (CSL). Според Хемфри и сор., Просечниот професионален SL преведувач има "диплома или магистратура" (369).
Сепак, авторите истакнуваат дека стапката на успех на постдипломците ги одразува оние на додипломците, приближно десет проценти од оние кои првично биле запишани.
Недостатокот на владини, деловни и приватни средства за унапредување на образованието, опремувањето и плаќањето на квалификувани SL преведувачи ги негира потребите, желбите и правата на глувите лица кои настојуваат да живеат целосно, избалансиран живот во доминантната култура на слушање.
SL Улоги и одговорности на преведувачите
Според Рон Хан (1996), повеќето SL преведувачи "поседуваат силна способност за преведување", што им овозможува да развијат и да воспостават "своја сопствена репутација" (12). Постапувајќи како одговорни професионалци, SL преведувачите се одговорни за олеснување на комуникацијата помеѓу корисниците на знаковниот јазик (глуви и наглуви) и корисниците кои не се потписнички (сослушување). Впрочем, зборот, преведувач, се однесува на лице кое преведува помеѓу две или повеќе луѓе со алтернативни начини на комуницирање или кои зборуваат различни јазици.Квалификувани преведувачи бараат да ги премостат и да се приклучат на двата света заедно со слухот и глувите. Иако одговорностите на преведувачите на SL се фокусираат на преведување на информациите на клиентите за слушање и глуви, "јазичните проблеми создаваат потенцијал за огромна напнатост меѓу преведувачите, училишните службеници и глувите ученици" (Lane et al., 1999: 259).
Одговорностите на SL толкувачите се обврзани да обезбедат дека информациите се обелоденуваат јасно до двете страни, вклучувајќи го и речникот на ASL и структурата на преносот.
Во врска со проблемите во пренесувањето информации до двете страни, еден од моите испитаници, Боб, искусен SL преведувач, одговара: "Често пати со преведувачки задачи има јасен почеток, среден и крај на мојата улога како преведувач" (" Интервју ", 19 февруари 2006 година). Изјавата на Боб е одраз на тоа колку е релевантно односите помеѓу SL преведувачите и глувите клиенти да се стремат да го следат јасен, линеарен пат за да обезбедат дека преводот на информации е транспарентен.
Ова го поддржува аргументот на Lane et al. Дека сите SL преведувачи, додека работат со културно-глуви клиенти, треба да имаат "вештина која е вклучена [која] бара многу поопширно познавање на ASL" (258).
Знаењето и стручноста на SL преведувачите е особено потребна кога клиентите на Deaf се наоѓаат во критични ситуации кои бараат јасна комуникација. На пример, кога Клиентите на глуви се наоѓаат во ситуации кои се занимаваат со законот, детска помош или медицински итни случаи.
За да стане преведувач, лицето мора да биде културно чувствително и подготвено да дејствува како посредник помеѓу глувите и слушните светови. Кога едно лице станува преведувач, тој / таа е свесен за комуникацијата што се случува во двата света - англиски и ASL - додека другите партии не го прават тоа.
Така, "вештините и знаењата на преведувачот се разликуваат многу" (257), што е главната причина за клиентите на Deaf да имаат пристап до квалификувани, компетентни, SL преведувачи. Тие треба да бидат способни да се потпрат на нивното потекло на начини кои се корисни за да можат да интерпретираат во каква било ситуација, како што се конференции, состаноци, перформанси, училишта, судски судови или болници.Преведувачите се професионални, но човечки премногу
Клиентот за глуви, Лола, аплаудира на SL преведувачи како професионалци, бидејќи верува дека тие "прават добра работа и се доволно љубезни да одат на колеџ за да научат како да преведат за глувите", вели Лола. "Ние треба, без нив , ќе бидеме фрустрирани, се бориме и имаме ограничена комуникација ". Почитувањето на Лола ги одразува мислите на повеќето клиенти за квалификувани толкувачи. Клиентите на глуви имаат голема почит за SL преведувачи, кои одвоија време да го завршат своето образование за да станат професионални преведувачи.RID е "национална професионална организација на толкувачи - има посебна интересна група за образовни толкувачи" кои сакаат да станат подобри (Lane et al., 257). Lane et al., Тврди дека "е соодветно [за SL преведувачи] да се бара да имаат диплома ако одлучат да работат во образовниот амбиент" (261). Сепак, преведувач што го интервјуирав, Мајк, извикува: "Јас не сум машина!" Терминот машина е моќна изјава која ја нагласува одговорноста и притисокот на преведувачот да преведува два јазика истовремено користејќи физички и ментални способности. Како што истакнува Мајк, професионалните SL преведувачи не можат да се очекуваат да бидат емотивни и безболни додека работат на долги часови потребни на моменти. Така, извикот на Мајк ги одразува потребите на преведувачите да се гледаат како на човечки, а не како на "алатки".
Според Јан Канда (1990), еден начин преведувачи одржуваат само-грижа во тешки, но сепак плодни, окупацијата е да се придржува до професионалната пристојност. Како таков, преведувачот одржува професионално растојание од своите / нејзините клиенти со цел да ја "воодушеви [и] причинската и социјалната интеракција со нивните професионални клиенти" додека работи (2).
Сал, клиент, подразбира дека многу толкувачи се трудат да ги "зајакнат инволвираните страни, бидејќи балансот е важен и неутралност." Важно е да се придржуваме кон овие принципи за да се неутрализираат прилично емоционалните разговори што се случуваат на моменти. Вклучувањето може да стане проблем и да се меша во процесот на толкување "
Најмалку, улогата на SL преведувачи е предизвик бидејќи тие треба да ја задржат свеста за нивните улоги и одговорности со тоа што не станат интелектуално, физички и емоционално вклучени додека работат со клиенти за да обезбедат правилна грижа за да се користи за нивните клиенти и за себе.
Однос меѓу SL преведувачи и клиенти
Во дискусијата за односот помеѓу клиентите и СЛ Преведувачи, сакам да забележам дека пишувам од пристрасна позиција: културно глуво, младо, црно, женско ученичко лице. Тоа што беше кажано, се обидов да му пристапам на мојот предмет на научен начин. Следниот дел ги истражува првичните сметки од клиенти на Deaf и SL преведувачи. Интервјуата беа извлечени од група на лични пријатели, претставници на сите сфери на животот, и SL преведувачи со кои работеле во минатото.Студијата од 1998 година се однесуваше на елементите на професионализам: способноста да се однесува кон својот клиент со почит и достоинство, одвојување од сопствени интереси и предрасуди за подобро да му служи на клиентот, стремејќи се да ги задоволи потребите на клиентот, наместо да ги наведат структурите и процедурите што ги оневозможуваат нив.
За време на пишувањето на овој труд, се запознав со следната студија на случај и ги најдов основните прашања на доверба или нејзиниот недостаток, релевантни за овој дел.
Клиентот бил петнаесетгодишно девојче "Роуз", кое за прв пат посетувало редовно средно училиште. Како Роуз влезе во одделение 10, откако претходно се школуваше во училиштата за глуви, CHS ѝ ја додели "прекрасната" жена "Пат". Роуз и Пат имаа меѓусебно почитување еден кон друг што ги исполни критериумите за професионалност наведени погоре. Пат беше милостив, љубезен и охрабрен Роз. Роуз, адолесцент за прв пат се соочуваше со јавниот училишен систем, се поврзуваше со Пат и беше многу жал да ја видам како оди на породилно отсуство.
Сепак, Роуз беше уверен дека Пат ќе се врати на крајот и така ја поздрави замена на Пат, "Бет".
Роуз почна да забележува вознемирувачки трендови во нејзиниот однос со Бет. На пример, Бет честопати беше нетрпелив со Роуз. CHS, училиштата за глуви и системот на јавни училишта кои Роуз ја посетуваа, не ја информираа за нејзиното право на забелешка. Значи, Роуз се обиде да си ги земе своите белешки. Кога Роуз ќе се поклони со главата за да напише, Бет ќе стане грозна и нестрплива, понижувачка Роза пред нејзините соученици. Бет би се мачела да го привлече вниманието на Роуз и потоа ѝ рекол да "слуша" и да не ја спушти главата.
Роуз разбирливо се повреди,
исплашени и засрамени од непријателското однесување на Бет. "Очите на Роуз ќе се разбудат со солзи", а Бет "ќе ги превртува очите и ќе се налути". Бет потоа ја скршила доверливата врска со клиентот-преведувач кога зборувала со друг преведувач за време на паузата за ручек, потсмевајќи се на Роуз за да ја покаже нејзината висцерална реакција на неразумни барања на Бет да "само слуша" со неа.Роуз се сомнева и недовербата на Бет да се развива како што несоодветното однесување на Бет напредуваше.
За среќа, соучениците на Роуз покажаа голема поддршка за неа, бидејќи беа сочувствителни кон нејзината ситуација. Бет стана несакана натрапник во училницата и соучениците на Роз често ја "спасуваат" од видовите на Бет. И покрај поддршката од соученик, Роуз страдаше од губење на самодовербата, тешкотии кон концентрација и анксиозни напади кога бил во контакт со Бет. Роуз, посветен и успешен студент, пропушти тест од страв и вознемиреност од непријателското присуство на Бет.
Конечно дојде денот кога Пат се врати и Бет замина. Бет ефектите врз Роуз исчезнале под грижата и почитта на нејзиниот поранешен преведувач, Пат. Роуз се чинеше потврден за да дознае дека однесувањето на Бет е во директна повреда на "Кодексот на етика" на AVLIC. Меѓутоа, највознемирувачкиот аспект на врската на Роуз со Бет резултираше со тоа што Бет ја оштети довербата на Роуз во преведувачите и штетата направена за нејзината работа во училиштето, под водство на Бет.
Искуството на Роуз покажува што се случува кога еден преведувач на SL, како што е Бет, нема почит кон нејзиниот клиент, Роуз. Од една страна, ефектите врз Роуз резултираа со долгорочна недоверба и страв од повторување на истата ситуација кога ќе се сретнат со нов преведувач. Од друга страна, Роуз се осамостои со тоа што стана информирана за нејзиното право веднаш да го прекине таквиот SL преведувач како Бет.
Права на клиентот во врска со преведувачите
Во однос на односот помеѓу клиентите и SL преведувачите, Angela Stratiy (1995) тврди дека клиентите имаат права во врска со ангажирањето на професионален преведувач на SL: 1) Имаме право на еднаков пристап до информации.
2) Имаме право да ги избереме нашите толкувачи.
3) Имаме право да одбиеме да прифатиме неквалификуван или неквалификуван преведувач.
4) Имаме право да му кажеме на преведувач дека имаме тешко разбирање или дека се чувствуваме непријатно со неа.
5) Имаме право да му кажеме на преведувач и / или неговиот / нејзиниот работодавач дека е потребно понатамошно надградување.
6) Имаме право да веруваме дека нашите мислења во врска со способноста на преведувачот се вредни. (Редакциски гостин: Дали сте задоволни со преведувачите? 3)
Листата на Стратиј на глувите клиентски права и обврски го зајакнува чувството на друг клиент кој е интервјуиран, "Шери": "Ангажирањето на преведувач на SL е дел од поголемата етика која ги регулира нивните односи, кои треба да им служат на практичните причини за нивната услуга за клиентите на глуви". Шери го нагласува фактот дека Клиентите на глуви секогаш треба да користат професионалец кој им служи на потребите на клиентите. "SL преведувачите треба да бидат обучени, безлични и професионални". Многу клиенти сакаат SL преведувачи со долгогодишно искуство и кои се придржуваат до "Кодексот на етика" на AVLIC.
Мартин Кооб (1996), професионален преведувач на ASL / англиски, дискутира во статијата "Гледајќи кон иднината: да станете професионалец", три проблеми со кои се мачат некои односи помеѓу клиентите и нивните преведувачи:
- Ако лицето кое работи како преведувач не е квалификувано да ја врши таа работа, нема ништо што може да се направи за да се спречи да работат како преведувач.
- Ако лицето што работи како преведувач не се однесува етички, не постои начин да ги осуди.
- Доколку преведувачот го прекрши законот додека ги извршува своите должности како преведувач, нема формален механизам кој ја спречува да продолжи да работи како преведувач (14).
Според еден клиент глуви, "Елизабет", паѓа на преведувачот за да не создаде ситуација во која би можеле да се појават потенцијални конфликти помеѓу клиентите и SL преведувачите. За да се справат со конфликтите што се јавуваат, Елизабет верува дека најдобро е "да се справи со него прагматично и брзо". Клиенти и SL преведувачи имаат многу начини да се справат со сите видови на конфликти кои се појавуваат во текот на своето време заедно.
На пример, Мани, глуви клиент, зборува за нејзината стратегија во справувањето со конфликтите со нејзиниот преведувач: "Чекам до некоја класа, да најдам приватно место, како на пример во еден агол на ходникот,
за да разговарам приватно за мојата загриженост во врска со "ова и она", работите што не ми се допаѓаат и сакаат да се променат. Јас тогаш предлагам алтернативи за нас да се согласиме ". Треба да се забележи дека интерпретаторите на SL имаат исто право да бидат третирани со почит од страна на нивните клиенти. Претходното изјава на Мајк," Јас не сум машина ", повторува. малтретирање на другиот, но е одговорен да комуницира со почит и професионално.Според Синтија Б.
Рој (1995), улогата на преведувачот на SL може да се дефинира како професионална ако некој го има следново:
- Целосна флуентност на два јазика (во овој случај, американски знаковен јазик и англиски јазик)
- Вештини за толкување
- Широко општо познавање
- Познавање на полето во кое тој / таа ги толкува
- Бикултурна чувствителност, и
- Високо развиено чувство за професионалност (137).
Според "Sylvia", преведувач на SL: "Повеќето конфликти доаѓаат од потрошувачите кои не знаат каква е мојата работа (или не!). Ова се чини дека произлегува од повеќе потрошувачи на слухот отколку глувите. Повеќето глуви знаат за преведувачите и не притисни ги границите.
Некои слушни потрошувачи стануваат непријатни за мене и за глувото лице, при што слухот станува непријатен, дури и понекогаш барајќи. "
Сепак, границите не се преминуваат. На пример, кога професионалното растојание почнува да се трансформира во лична врска. Ова се јавува кај многу SL преведувачи кои работат со клиенти на глуви (како и клиенти со слух), како што нагласува Силвија: "Колку подолго ќе работите со некој, толку потешко ќе се задржи професионалниот, одвоен став.
Вие не можете да помогнете, туку да ги запознаете луѓето со кои работите, и честопати потрошувачот на глуви ќе зборува повеќе со толкувачите отколку слухот (и обратно), што само ја продлабочува нивната врска ".
Развивањето на заеднички однос не треба да се смета за нешто неповолно за било која од страните, бидејќи често создава чувство на човечка поврзаност со другиот свет што го посакува или слухот или глувиот клиент. Таквата зголемена благодарност за друг свет е овозможена од страна на преведувачот. Личната вмешаност на преведувачот, се додека е во границите на професионалната пристојност, може да има корист на слухот или глувиот клиент.
Заклучок:
SL Преведувачите се ангажираат исклучиво за да ја олеснат комуникацијата помеѓу клиентите со слух и глуви. Всушност, додека слушаат и глуви лица разговараат, SL преведувачи не треба да се забележат, но се третираат како непостоечки или невидливи откако почетните признанија и вовед се разменуваат. Прашањата (во Канада) во однос на интерпретатори на SL вклучуваат: намалувања на владата, значителен недостаток на студенти кои се привлечени од професијата, недостаток на квалификувани SL толкувачи и побарувачка на дел од сослушувањето и глувиот свет за толкувачи.
Ресурси
Значи, сакаш да бидеш преведувач? (Второ издание) Авторски права на Хемфри и Алкорн 1995
AVLIC. (2006). Здружение на преведувачи на визуелни јазици на Канада. Јули 2000 година.
Брайман, Алан. (2004). Општествени методи за истражување 2. издание. Њујорк: Универзитетот Оксфорд Прес.
Баттерворт, Роб Р. и Флодин, Мики. (1995). Визуелен речник на потпишување на Периге. Њујорк: Книга Периге.
Канадско сослушување. (2006). "Услуги на преведувачи на Онтарио". 14 април 2006 година.
Керол, Луис. Алиса во земјата на чудата (1869). IIIust. Ралф Стедман. Њујорк: КН Потер, 1973 година.
Хауел, Дејвид. (2003). "Откажан курс за" Огромна загуба "за глувите: Јазични преведувачи на знаци веќе се наоѓаат во кратки снабдувања." Cityplus.
5 јуни 2003 година.
Хемфри, Џенис Х. и Алкорн, Боб Џ. (1995). Дали сакате да бидете преведувач? Вовед во толкување на знаковен јазик. 2. издание. Тексас: H & H издавачи.
Канда, Јан (1989). Она што ја прави "добра" толкувач? "Конвенцијата, Северна Калифорнија.
Кооб, Мартин (1996). "Гледајќи кон иднината: да станете професионалец". На AVLIC вести, 10 (2), 14.
Лејн, Харлан, Хофмајстер, Роберт и Бахан, Бен. (1996). Патување во глувиот свет. Њујорк: DawnSignPress.
OASLI. Онтарио асоцијација на преведувачи на знаковен јазик. (2006). OASLI документи. Милтон, Канада.
Рој, Синтија Б. (1993). "Проблемот со дефинициите, описите и метафорите на улогите на преведувачите". Весник на толкување. 127-154.
Стратиј, Анџела. (1996). "Дали сте задоволни со преведувачите?" Глуви Канада, 2 (3), 2-3.
Тејлор, Марти. (1988). "Образование за преведувачи на знаковен јазик во Канада". Документи од конференцијата од 1988 година на Асоцијацијата на визуелни јазични преведувачи на Канада. Едмонтон: AVLIC.